Авторська програма «Шукачі скарбів» для початкової школи. Мета та зміст навчання. Календарно-тематичне планування за доною програмою.
Перейти з комп’ютером на «ти» учням початкової школи допоможе комплект з інформатики для 2–4 класу «Шукачі скарбів» (програма варіативного курсу розміщена у збірнику «Програми курсів за вибором для ЗОНЗ. 2–4 класи».— Тернопіль: Мандрівець, 2009), розроблений молодою авторкою Ольгою Вікторівною Коршуновою на основі пропедевтичної програми «Кроки до інформатики. Шукачі скарбів», рекомендованої мон україни (лист №1/11-6244 від 08.12.08р.). При створенні комплекту врахована специфіка вікової психології дітей — за його допомогою навчальний процес легко перетворюється на захоплюючу гру. Кожен крок уроку покликаний стимулювати пізнавальну діяльність та інтереси учня в доступній для їх віку формі. Комплект сприяє всебічному розвитку дитини й створює основу для успішного введення в середніх та старших класах основних понять інформатики.
Комплект «Шукачі скарбів» складається з:
навчально-методичного посібника з інформатики для 2–4 класів;
зошитів-конспектів для учнів 2–4 класів;
комп’ютерної навчальної програми «Скарбниця знань»™ (розповсюджується безкоштовно!!!)
«Кожний урок — це динамічна система, основними складовими якої є організаційний, дидактичний, психологічний, виховний та санітарно-гігієнічний аспекти. Урок не задля самого уроку, а задля того, щоб впливати на особистість учня».
Впровадження програми у початковій ланці призвело до необхідності створення її логічного продовження у середній ланці. Так, було розроблено програму «Шукачі скарбів. ІІ рівень» та методичного забезпечення до неї.
Креативність навчальної програми «Шукачі скарбів. ІІ рівень» і її відмінність від існуючих навчальних програм полягає у логіці побудови навчального матеріалу (мал.1).
Спрямованість курсу – розвиваюча, навчання орієнтоване не тільки на здобуття нових знань в області інформатики та інформаційних технологій, а й на активізацію розумових процесів, формування й розвиток у школярів узагальнених способів діяльності, формування навичок самостійної пошукової роботи.
В основу розробки навчальної програми «Шукачі скарбів. ІІ рівень» лягло рішення проблемного питання, яке виникло з часом у процесі викладання інформатики. Якщо на початку становлення цього предмету у школі він не потребував додаткової мотивації учнів (всім було цікаве спілкування з комп’ютером, який на той час був у диковинку), то зараз зацікавлення учнів вивченням предмету є проблемним питанням (комп’ютер є у всіх учнів, а вивчати шкільний курс їм не дуже цікаво). У розробленому авторському курсі з інформатики пропонується забезпечувати вмотивованість учнів, створюючи «ситуацію успіху». Це означає, що вивчення кожної теми закінчується не стандартною контрольною роботою, а розробкою проекту або міні-проекту. Результати такої діяльності пропонується учням презентувати у класі, батькам, подавати для участі у різноманітних конкурсах, використовувати практично.
Організація координованої спільної діяльності учнів на уроках інформатики та у позакласний час вчить учнів здобувати знання з різних джерел, користуватися отриманими знаннями для розв’язання пізнавальних та практичних задач, сприяє розвитку комунікативних вмінь, розвиває дослідницькі вміння (виявлення проблем, збір інформації, спостереження, аналіз та інше), системне мислення. Як наслідок, у дітей розвиваються творчі здібності, вміння та навички, що забезпечують активну життєву позицію учня і його саморозвиток у сучасному суспільстві.
Впровадження даного курсу інформатики у Зміївському ліцеї №1 ім. З.К. Слюсаренка з 2000 року сприяло успішній участі учнів ліцею у предметних олімпіадах, обласних дистанційних фестивалях з комп’ютерної графіки та анімації, у МАН та інших конкурсах. Розроблені учнями проекти поповнюють базу програмного забезпечення ліцею та використовуються вчителями з інших предметів для проведення уроків з ІКТ.
Якісні зміни в освіті та розробка нового Державного стандарту висунули нові вимоги часу – необхідність створення нових програм з інформатики та методичного забезпечення до них. Результатом діяльності у цьому напрямку є:
співавторство у розробці навчальної програми з інформатики «Сходинки до інформатики» для учнів 2-4 класів;
розробка підручника з інформатики для учнів 2 класу;
розробка робочого зошиту з інформатики для учнів 2 класу;
розробка поурочного планування та методичного забезпечення для вчителів, що викладатимуть курс інформатики у 2 класі;
розробка програмного забезпечення для курсу інформатики у 2 класі.
Поняття, що розглядаються у курсі інформатики, доволі складні для учнів початкової школи, тому у ході написанням підручника особливо гостро постало питання способу подання навчального матеріалу, що забезпечить його успішне сприйняття. Первинне сприйняття навчального матеріалу зумовлюється такими особливостями дітей молодшого шкільного віку, як образність, конкретність та емоційність сприймання. Успішна реалізація цього процесу передбачена у підручнику поданням більшої частини матеріалу у намальованих історіях–коміксах та значною кількістю ілюстрацій. «Краще один раз побачити, ніж сто раз почути», такий принцип був закладений в ідею представлення навчального матеріалу підручника. Яскраві малюнки, дібрані ілюстрації до різних об‘єктів та понять, навчальні історії, що нерозривно пов‘язані з реальним життям маленької дитини, сприяють кращому усвідомленню навчального матеріалу. Мотивація до навчання створюється першими фразами героя підручника Комп‘юшко. Він ставить проблемні запитання на початку уроку, інтригує новою історією, спонукає до розв‘язку завдань, що сприяє невимушеному включенню учня у гру. У ході гри школяр отримує нові знання та навички, розуміє необхідність опанування тим чи іншим поняттям. Спосіб подання матеріалу у підручнику мав за мету активізувати природну допитливість дитини, її цікавість, які сприятимуть розвитку інтересу до нового матеріалу. А інтерес – це той позитивний емоційний стан, який допомагає краще сприйняти й зрозуміти зміст матеріалу.
Робота над даною темою потребує перш за все розширення власного досвіду як учителя-практика. Велику частину роботи над створенням програм займає опрацювання існуючої літератури з інформатики для шкіл та вищих навчальних закладів України та Росії. Створені тексти проходять довгу дорогу рецензування та корекції, а вже потім відбувається поширення набутого досвіду шляхом виступів на семінарах різного рівня та проведення власних майстер-класів. Виступи на таких семінарах або проведення майстер-класів не є тільки презентуванням набутих знань – це теж досвід.