- •2. Мета, завдання розумового виховання. Методи стимулювання пізнавальної діяльності дітей у навчально-виховному процесі днз.
- •4. Наступність у роботі днз і школи, її завдання, напрямки і форми.
- •5. Завдання і зміст валеологічного виховання дітей в днз.
- •6. Типи сучасних дошкільних закладів в Україні. Їх функції і мета виховання.
- •IV. Дошкільні заклади освіти інноваційного, альтернативного типу.
- •7. Своєрідність дитячої праці, засоби трудового виховання в днз.
- •8. Характеристика функцій сім’ї.
- •9. Етапи становлення сюжетно-рольової гри в дошкільному віці. Методика керівництва нею.
- •10.Умови успішного виховання дітей в сім’ї. Основні форми роботи днз з сім’єю.
- •Авторитет і особистий приклад батьків.
- •11. Розвиток і виховання дітей 3 року життя. Особливості формування сюжетно-рольової гри.
- •12. Різноманітність дитячих ігор, їх класифікація. Вплив різних видів ігор на розвиток дитини дошкільного віку.
- •13. Характеристика обдарованості в дошкільному віці. Специфіка виховання та навчання обдарованих дітей.
- •14. Характеристика основних джерел дошкільної педагогіки. Виділення дошкільної педагогіки із загальної.
- •15. Значення іграшки, її класифікація. Вимоги до іграшок. Ознайомлення дошкільників з українською народною іграшкою.
- •16. Завдання, методи, форми, умови та засоби естетичного виховання дошкільників.
- •4.Розвиток загальних і спеціальних художньо-творчих здібностей дітей.
- •17. Адаптація дітей дошкільного віку до умов дошкільного закладу. Її етапи і види.
- •18. Завдання та зміст виховання статі в дошкільному віці.
- •19.Завдання та зміст екологічного виховання в днз.
- •20. Завдання та зміст початкового економічного виховання в днз.
- •21. Мета, завдання і засоби правового виховання в дошкільному віці.
- •3. Правове виховання дітей дошкільного віку.
- •23.Завдання та засоби фізичного виховання в днз. Організація активного відпочинку дітей дошкільного віку.
- •24. Виховання дітей першого року життя. Поділ першого року життя на вікові етапи.
- •25. Дидактична гра як форма навчання дітей д/в, її види. Методика керівництва дидактичною грою в днз.
- •26. Види і форми організації праці дітей у днз.
- •27. Особливості виховання дітей 2-го року життя. Організація занять з дітьми дворічного віку.
- •28. Завдання, принципи і методи морального виховання дітей д/в. Профілактика виявів неадекватної поведінки.
- •29. Особливості фізичного та нервово-психічного розвитку дітей раннього віку, контроль за ним в днз.
- •30. Поняття готовності до навчання в школі.
6. Типи сучасних дошкільних закладів в Україні. Їх функції і мета виховання.
Типи дошкільних закладів України.
Дошкільні заклади за організаційно-правовими формами поділяються на:
- державні (загальнодержавна чи комунальна власність);
- кооперативні (кооперативна власність);
- суспільні (суспільна власність);
- приватні (засновані на приватній власності);
- змішані (державно-кооперативні, державно-суспільні та інші).
Загальна орієнтація дошкільного закладу - його тип визначається в залежності від змісту основних освітніх послуг. Всі типи дошкільних закладів забезпечують догляд, розвиток, виховання та навчання дітей.
Диференційована система типів дошкільного закладу в залежності від його призначення (функцій ) виглядає так:
І. Дошкільні заклади освіти загальнорозвиваючого типу.
Ці заклади покликані забезпечити повноцінний різнобічний розвиток особистості дитини, збереження та зміцнення її здоров’я, опанування навичками здорового, активного способу життя.
Ясла-садок - заклад, який забезпечує догляд, оздоровлення та навчання дітей віком від 2-х місяців до 6 років.
Дитячий садок - заклад, що забезпечує здобуття дошкільної освіти дітьми дошкільного віку від 3 до 7 років.
Дошкільний заклад з пріоритетним здійсненням одного або декількох напрямків розвитку дитини (художньо-естетичного, фізкультурно-оздоровчого, музичного, гуманітарного з вивченням іноземних мов тощо).
Дитячий будинок - заклад інтернатного типу, в якому на повному державному утриманні перебувають діти-сироти та діти, які залишилися без піклування батьків, від 3 до 7 років.
ІІ. Дошкільні заклади освіти компенсуючого типу.
Створюються для дітей з вадами слуху, мови, зору, опорно-рухового апарату, з дефектами інтелекту або з ослабленим здоров’ям, які не можуть на загальних підставах здобувати дошкільну освіту, відвідуючи інші дошкільні заклади.
Дошкільний заклад спеціального призначення із здійсненням кваліфікаційної корекції вад у фізичному чи психічному розвитку дітей.
Санаторний дошкільний заклад з пріоритетним здійсненням санітарно-гігієнічних, профілактичних і оздоровчих заходів і процедур.
ІІІ. Дошкільні заклади освіти комбінованого типу.
До їх складу можуть входити загальнорозвиваючі, компенсуючі, оздоровчі групи, короткочасного догляду (ранкова, денна, цілоденна, навчальна, вечірня, адаптаційна), прогулянкові, сімейні групи, філія діючого дошкільного закладу вдома, центр розвитку дитини тощо.
IV. Дошкільні заклади освіти інноваційного, альтернативного типу.
Провідними принципами цих закладів є новітність, альтернативність підходів щодо форм, методів, засобів, змісту виховання та навчання дітей.
Авторський дошкільний заклад реалізації ідей видатних педагогів (С.Русової, М.Монтессорі, В.Сухомлинського та ін.).
Центр розвитку дитини - дошкільний заклад із здійсненням психофізичного розвитку, корекції й оздоровлення дітей, які відвідують інші навчальні заклади чи виховуються вдома.
Дитячий садок - початкова школа - освітній заклад, який забезпечує наступність, реалізацію загальноосвітніх програм дошкільної і початкової загальної освіти або наскрізної освітньої програми.
Завдання та функції усіх дошкільних закладів визначаються стосовно до регіональних, національних, економічних, культурних та інших умов і конкретизуються в залежності від типу дошкільного закладу, його Статуту і договору між ДНЗ та батьками кожної дитини чи особами, що їх замінюють.