85. Криза професійного вибору на стадії професійної освіти. Фактори що її детермінують та способи подолання.

Криза професійного вибору (16-18 років або 19-21 рік) на стадії професійної освіти.

На стадії професійної освіти багато учнів та студентів переживають розчарування в одержуваній професії. Виникає невдоволення окремими навчальними предметами, з'являються сумніви у правильності професійного вибору, падає інтерес до навчання. Спостерігається криза професійного вибору. Як правило, вона чітко проявляється в перший і останній роки професійного навчання. За рідкісним винятком ця криза долається зміною навчальної мотивації на соціально-професійну. Професійна спрямованість навчальних дисциплін, яка посилюється з року в рік знижує незадоволеність.

Фактори, що детермінують кризу - незадоволеність професійною освітою і професійною підготовкою. Зміна соціально-економічних умов життя. Перебудова провідної діяльності.

Способи подолання- активізація навчально-пізнавальної діяльності. Зміна мотивів навчально-професійної діяльності. Корекція вибору професії.

86. Провідні тенденції викладання психології на сучасному етапі.

Все частіше викладачі стали користуватися інноваційними технологія викладання, що не оминуло і викладання психології. Також до списку сучасних тенденцій викладання можна віднести креативність викладання. Аналізуючи креативні здібності, сучасні вчені відзначають високу роль інтуїції в науковій творчості, що дозволяє скоротити шлях пізнання на основі швидкого логічно неусвідомлюваного розуміння ситуації й знаходження правильного рішення. Розвитку креативної компетентності викладачів вищої школи сприяє пошук нестандартних прийомів вирішення конкретних завдань і аргументів для доведення своєї точки зору; розвиток критичного мислення; створення ситуацій, що містять внутрішню колізію і вимагають від викладачів прийняття творчих рішень; використання активних методів навчання, наприклад, застосування проблемного методу навчання; рефлексія діяльності викладача. Побудова занять з опорою на запит студентів дозволяє підняти ефективність викладання психологічних дисциплін на більш високий рівень. В останні роки у сучасній літературі з'явилася перша систематизація психологічних знань для викладання психології в школі; випускаються відповідні навчальні посібники

87. Критерії здоров'я вооз

Визначення норм психологічного здоров’я пов’язано із критеріями діагностики стану психологічного здоров’я.

Всесвітня організація охорони здоров’я визначає такі критерії (ВООЗ):

- усвідомлення та відчуття безперервності існування, постійність,

- ідентичність фізичного і психічного “Я”;

- відчуття подібності переживань в однотипних ситуаціях;

- критичне ставлення до себе, результатів своєї діяльності;

- відповідність психічних реакцій силі й частоті впливів, соціальних

ситуацій, обставин;

- здатність коригувати свою поведінку;

- планування своєї діяльності, реалізація цих планів;

- здатність змінити свою поведінку відповідно до ситуації

Психологічне здоров’я визначається двома ознаками.

Перша ознака – це дотримання в основних формах проявів життєдіяльності принципу рівноваги – “золотої середини”, і тому психічна рівновага виділяється як провідна ознака психологічного здоров’я.

Друга ознака – це успішне пристосовування індивіда або адаптація, яка умовно

поділяється на соціальну, соціально-психологічну й інтрапсихічну. Завдяки їй досягається стан “гармонії” з природою, з людьми і з самим собою.