1. Педагогическая деятельность Мариуса Петипа.

Мариус Петипа прибыл в Санкт-Петербург в 1847 г. С его появлением в школе начинается период рассвета балетного обучения. В своем методе преподавания он не был сторонником системы шаблона, учил индивидуально. Сначала изучал воспитанника и только потом приступал к устранению слабых сторон ученика путем усиленной работы над преодолением недостатков, не переходя к дальнейшему обучению, пока не будут устранены все помехи. Добивался от учеников блестящей техники: сильные прыжки, четкие антраша, стремительные туры, «стальной носок» - этого он требовал как и от учеников школы, так и от балетной труппы. Его ученики-выпускники переходили в театр. У него учились: Мария Петипа, Евгения Соколова, Мария Амосова, Ольга Преображенская, Павел Гердт, Александр Ширяев, Сергей Лукьянов.

2. Новый устав школы Павла Федорова.

В начале 1860г. управляющий Павел Федоров разработал новый устав. Он основательно представил его в деталях. По новому уставу училище становилось почти полностью балетным. Для подготовки оперных и драматических артистов были оставлены курсы усовершенствования.

В программу включалось:

• Физическое воспитание – гимнастика, игры, купание, прогулки.

• С 1863 г. существовала 5-бальная система оценивания

• Введены классные журналы, экзаменационные испытания, аттестаты, названия артистов 1, 2, 3 разрядов.

• Впервые было введено изучение истории русского театра, драматического театра, наследие существующего репертуара.

Все это поднимало уровень артистов. Федоров хотел создать монументальность в преподавании. Он отдал распоряжение записывать лекции по всем предметам, которые проверяла цензура.

Но из этой затеи ничего не получилось, потому что общее образование шло в разрез со специальным, невозможно было добиться записи лекций по урокам классического танца. Такой подход не мог не сказаться на интеллектуальном развитии учащихся, и как следствие - падение их социально-адаптивных возможностей.

Билет №7

1. 4-ый период : 1917-1991гг.

К 1917г. Оформились основные элементы системы обучения танцовщиков:

- учеб. раб.: обучение танцу (с 1738г.);

- нравственное образование (1829г.)

- физическое образование (1853);

- методич. Работа (1853).

Революция внесла сущ. коррективы в жизнь обоих училищ (Москва и Питер); всё началось с полного отрицания балета и балетного образования как чуждого искусства. Советская власть в конечном счете признала место хореографии в пролетарской культуре; так были сохранены от разрушения хореографические училища, ставшие ХОРЕОГРАФИЧЕСКИМИ ТЕХНИКУМАМИ.

С 1930-х гг. балет входит в область особого государственного интереса. Начинается формирование единой общесоюзной системы балетного образования, не имеющего аналогов в мире.

По всей стране централизованно открываются театры оперы и балета. Во многих городах открываются хоряги с 7-ми летним обучением. В 1923г. В Петроградском хореографич. училище открылись вечерние курсы.

С 1917 по 1928 гг. шёл интенсивный поиск форм существования бывшего театрального училища в новых политических и экономических условиях. Училища находились в ведении Народного Комиссариата просвещения (НарКомПрос).

Новый взгляд на организацию учебного процесса отразился в «Положении о государственном Петроградском училище» (1918г.). Была предпринята попытка поднять училище до вузовского уровня. Путем введения научного направления работы. Было ещё несколько положений об училище с различными признаками его организации. Устав оказался невостребованным, т.к. противоречил нормативам системы балетного образования. Увеличился объём общеобразовательных дисциплин. Ставился вопрос о прекращении отчислений неспособных детей. Преподаватели были против, в связи с ем и возникла конфликтная ситуация.

Данный период считается либеральным, переходным.

В 1928 – 1938 гг. была создана образовательная модель балетной подготовки. Созданная единая программа обучения артистов балета была разделена на 2 асти:

- начальную общеобразовательную подготовительную школу – семилетку;

- техникум с 2-3-х летним курсом.

Т.о. срок обучения увеличился до 9-10 лет.

Шло активное развитие методической работы в училище: издавались научные работы, учебные пособия, программы.

В 1934г. Вышла книга А.Я.Вагановой «Основы классического танца». По инициативе А.Я.Вагановой в этом же году создается педагогическое отделение.

Выходят в 1939г. «Основы характерного танца»; авторы: А.Ширяев, А.Бочаров, А.Лопухов.

Выпускники этого времени: Н.Камкова, В.Костровицкая, Н.Базарова, Г.Берёзова.

В это же время появляется национальное отделение. В 1937г. Открылось балетмейстерско-режиссерское отделение. Организатором и руководителем которого был Фёдор Лопухов.

В 30-е гг. вырисовывались 3 направления:

- педагогика балета;

- искусство хореографа;

- искусство балетоведа.

До 1990г. Образование в Ленинградской и Московской школах считалось средним специальным. В 1938г. Техникум был преобразован в Ленинградское хореографическое училище. Ваганова предлагала преобразовать училище в Высшее учебное заведение, но ВОВ прервала этот процесс. Устав 1949г. Не предусматривал научную работу, появ. должность худ. рук-ля, который контролирует качество проф. обучения.

Создается методический кабинет, в 1957г. Из него основали музей.

В ноябре 1957г. Училищу было присвоено имя А.Я.Вагановой. В послевоенные годы (45-54гг.) подготовка артистов осуществлялась на основе 9-летнего плана с выдачей аттестата зрелости; а для национального отделения – 6 лет.

Планы утверждались Министерством Культуры РСФРС специально для училища.

В 1961г. Хореографические училища Ленинграда и Москвы получили статус «Академических»,им разрешили готовить педагога балета. Программа рассчитана на 2 года обучения. Это продолжалось до 1989г.

В 1946г. Ростислав Захаров открыл в Москве кафедру хореографии при ГИТИСе (хореографический вуз на базе училища при Большом Театре возник ещё при Горском в 1917г.). В 1962г. Ф.Лопухов открыл кафедру хореографии в Ленинграде при консерватории.

В 1990г. училище расширяет свои возможности, начинается постепенный переход от среднего специального к высшему. Учебный планы созданные ранее варьируются, дополняются, переходят в типовые планы. С 1989г. Планы распространяются на всю систему.

В 1970г. По решению Мин.Культуры РСФСР открывается народно-характерное отделение.

С 1940-1961гг. училищем рук-дил Николай Ивановский, основоположник методики историко-бытового танца.

Талантливыми педагогами и методистами были В.Мей, Базарова, Костровицкая – они окончили курсы под рук-вом А.Я.Вагановой (2 года).

Огромный вклад в методику дуэтного танца внес Н.Серебряников. Рядом с Вагановой преподавал блестящий педагог мужского танца, знаток классического наследия В.Пономарев. Он воспитал Р.Нуреева, М.Барышникова.

В 1991г. Ленинградское училище было преобразовано в Академию Русского балета им. А.Я.Вагановой.