2. Программа методики обучения Степанова.

В последнее десятилетие 19в. благодаря энтузиазму Владимира Степанова произошли сдвиги в упорядочении методике обучения. Степанов разработал программу занятий балетными танцами с примерным распределением учебного материала на 7 разделов по степени трудности и сложности.

Программа была опубликована и стала первым документом, регламентирующим преподавание классического танца в петербургском и московском училищах.

Степанов разработал собственную систему записи танца. Назвал ее «Азбукой человеческих движений тела». Запись он вел с помощью музыкальных знаков. В 1893—1895 гг. В. И. Степанов был допущен обучать этой методике учеников в Императорском театральном училище, а затем командирован в Москву для преподавания в Московском театральном училище. Ученики записывали по этой системе и разучивали как отдельные дивертисменты, так и целиком балетные хореографии. Степанов даже ввел термин «хореографическая партитура», ставший в наше время широко применяемым. Неоднократно ездил в Париж, получил признание парижских магистров..

Билет №5

1. Третий период формирования системы балетного образования в России

Третий период- с 1829 года по 1917 год

- С 1829 года начался 3 период формирования системы балетного образования в России. Танцевальная школа приобретает статус Императорского училища.

- 10 мая 1829 года утверждается новый устав. Определены цели и задачи училища, принципы управления, детально разработан порядок приёма, перечень предметов, хозяйственный вопросы и должностные обязанности.

- Обучение танцовщиков отделилось от подготовки артистов др.видов искусства. Программа предполагала сочетание профессиональных и общего образования.

- Оформились 3 цикла дисциплин: специальный цикл, вспомогательный и общеобразовательный.

- Стержнем программы, специальной дисциплиной стал кл.танец. Этому способствовала деятельность фр.балетмейстера Шарля Дидло.

-Продолжительность усвоения программы равнялась 7 годам.

- Была введена конкурсная процедура осмотра детей. К учащимся предъявлялись особые требования: природные данные и ограничение возраста( не ранее 9,не позже 12). Обмеряли все параметры фигуры, проверялись муз.способности, способности к танцу, внешние данные. Детей осматривали учителя пения, музыки. Ребёнок должен был обладать чистейшим произношением, голосом, дети должны были уметь читать и писать. После осмотра дети попадали либо в балет, либо в оперу, либо в драму.

- В 1836 году училище переехало в здание, построенное Карлом Росси на Театральной улице, ныне улица Зодчего Росси.

- В начале 1860 года управляющий Павел Фёдоров разработал новый устав. По новому уставу училище становилось почти полностью балетным. Для подготовки оперных и драматических артистов были оставлены курсы усовершенствования. С 1863 года существовала пятибалльная система оценивания. Ввелись классные журналы, экзаменационные испытания, аттестаты, название артистов(1, 2, 3 разряды). Впервые в программу введено изучение русского театра, история драматического искусства и изучение наследия и современного репертуара.

- Фёдоров хотел создать монументальность в преподавании. Он отдаёт распоряжение по всем предметам записывать лекции, проверяемые цензурой.Всё же общее образование шло вразрез со специальным.

- В системе подготовки танцовщиков наметился конфликт между общим и профессиональным образованием. Общее было второстепенным, главной была профессиональная подготовка и совмещение её с полным общим образованием. Это оказалось затруднительным. Такой подход не мог не сказаться на интеллектуальном развитии учащихся. Как следствие падают социально-адаптивные возможности учеников.

- В конце 19 века значимость общего образования повышалась в связи с углублением профессиональных требований, увеличением числа отчисленных детей и необходимостью получения ими дальнейшего образования, поэтому с 1863 года испытание на знание общего образования стало обязательным для всех учащихся, несдавших выпускали без аттестата.

- С 1888 года общую образовательную программу обучения приравнивали к программе учебных заведений Министерства Народного Просвещения: учащиеся получали аттестаты как в городских народных училищах.

- В последнее десятилетие 19 века, благодаря энтузиазму Владимира Степанова, произошли сдвиги в упорядочении методики обучения. Степанов разработал программу занятий балетными танцами с примерным распределением учебного материала на 7 разделов по степени трудности и сложности. Программа была опубликована. Она стала первым документом, регламентирующим преподавание кл.танца в Спб и Мск училищах. - - Степанов разработал собственную систему записи танца. Назвал он ёё « Азбукой движений человеческого тела». Запись велась с помощью муз.знаков.

- К концу 3 периода встал вопрос о профессиональном образовании в России.

- Была создана модель театрального учебного заведения, близкого к среднему учебному заведению- городскому училищу.

- Шла ориентация на Императорские театры, они были единственными заказчиками и потребителями выпускаемой училищами продукции. Таким был рынок балетного образования до революции.