
- •Як змінювалося поняття екології з розвитком екологічної науки?
- •2.Опишіть розвиток екологічних досліджень в Україні.
- •3.Які основні розділи та напрямки сучасної екології Вам відомі?
- •4.У чому полягають основні завдання екології як інтегральної науки?
- •5.Які основні групи методів досліджень сучасної екології Вам відомі?
- •7.У чому полягають причини та наслідки «парникового ефекту»?
- •8.Чим зумовлена поява «озонових дір»? Які наслідки та шляхи розв’язання цієї глобальної екологічної проблеми?
- •9.Яка причина появи та наслідки дії кислотних опадів?
- •10.Які основні класифікації екологічних факторів Вам відомі? Чим зумовлена наявність такої кількості класифікацій?
- •11. На основі закону в. Шелфорда охарактеризуйте зону екологічної толерантності конкретного виду живих організмів за дії довільно обраного абіотичного екологічного фактору.
- •12. Які основні закони відображають загальні закономірності пристосованості організмів до дії екологічних факторів?
- •13. Порівняйте вплив різних частин сонячного спектру випромінювання на живі організми.
- •14. Які класифікації організмів за здатністю регулювати температуру тіла Ви знаєте?
- •15. Опишіть екологічні групи рослин за відношенням до води.
- •16. Доведіть залежність організмів від температурного фактору.
- •17. У чому полягають риси подібності та відмінності між груповим і масовим ефектами?
- •18. Опишіть екологічну роль внутрішньовидової конкуренції та інших типів гомотипових коакцій?
- •19. Чому відносини типу «хижак-жертва» та «паразит-живитель» належать до одного типу гетеротипових коакцій? Проаналізуйте риси подібності та відмінності.
- •20. Які специфічні пристосування представників різних екологічних груп гідробіонтів (бентос, пелагос* Вам відомі?
- •21. За якими характеристиками популяція відрізняється від окремої особини?
- •22. Які переваги й недоліки характеризують поодинокий, сімейний спосіб життя та життя у спільнотах?
- •23. Які зовнішні чинники здатні регулювати статеву структуру популяції? Наведіть приклади.
- •24. Чим визначається вертикальна та горизонтальна структури біоценозу?
- •25. Яка функціональна роль продуцентів, консументів та редуцентів у біоценозі? Наведіть приклади таких організмів.
- •26. Чим визначаються та де пролягають межі біосфери?
- •27. З яких основних типів речовин складається біосфера (за в.І. Вернадським*?
- •28. Які основні властивості біосфери Вам відомі?
- •29. Опишіть властивості живої речовини.
- •Стійкість під час життя та швидке розщеплення після смерті.
- •30. Наведіть основні функції живої речовини.
- •31. Охарактеризуйте основні напрямки позитивного впливу людини на довкілля.
- •33.Охарактеризуйте поняття природних ресурсів. Які класифікації природних ресурсів Вам відомі?
- •34.Розкрийте суть поняття забруднення. Чому це поняття ширше, ніж просто внесення в довкілля речовин чи предметів?
- •36.У чому полягають особливості механічних, хімічних, фізичних, біологічних забруднень біосфери?
- •37.Які типи природокористування Вам відомі?
- •38.Наведіть приклади природоохоронних законодавчих актів.
- •41. Поясніть суть і необхідність екологізації виробництва.
- •42. Охарактеризуйте напрями екологізації виробництва.
- •43. Порівняйте поняття екологічна культура, освіта, виховання.
- •44. Наведіть приклади Міжнародних урядових і неурядових екологічних організацій.
- •45. Опишіть неурядові екологічні організації, які працюють в Україні та Вашому регіоні.
- •46. Назвіть і охарактеризуйте основні категорії об’єктів охорони природи (заповідники, заказники, природні парки, пам’ятки природи*.
- •47. Охарактеризуйте поняття екомережа. Як відбувається її розвиток в Україні?
- •49. На які основні категорії поділяють види тварин чи рослин, занесених до Червоної книги України залежно від стану та ступеня загрози для їх популяції?
- •50. Назвіть відомі Вам види рослин і тварин, занесені до Червоної книги України.
- •51. Наведіть основні причини екологічної кризи в Україні.
- •52. Охарактеризуйте джерела забруднення довкілля в нашій державі.
- •53. Опишіть наслідки екологічної кризи в Україні.
- •54. Які причини демографічної кризи в державі?
- •57. Опишіть основні наслідки екологічної кризи в Україні.
- •58. Обґрунтуйте причини аварії на Чорнобильській аес.
- •59. Як вплинула аварія на Чорнобильській аес на стан здоров’я населення України?
31. Охарактеризуйте основні напрямки позитивного впливу людини на довкілля.
Позитивний вплив людини на довкілля полягає у збереженні природних об'єктів і збільшенні біологічного та географічного різноманіття. Здійснюється позитивний вплив у таких напрямках:
заповідний, що полягає в охороні рідкісних видів тварин і рослин, збереженні унікальних природних ландшафтів, відновленні зникаючих видів живих організмів. Такі роботи проводяться на природних територіях (заповідники, заказники тощо) чи у штучно створених об'єктах (зоологічні та ботанічні сади, природні парки).
господарський (споживчий) - полягає у висаджуванні лісів, лісосмуг; зарибленні річок, озер і морів, одержуванні та вирощуванні нових сортів рослин, порід тварин. Мета такої роботи - отримати корисні продукти, їжу, робочих тварин. 3а умов правильної організації та врахування вимог екологів біосфера збагачується внаслідок збільшення біорізноманіття;
декоративний - полягає у створенні нових чи покращень існуючих ландшафтів, об'єктів садово-паркової культурі виведенні нових видів декоративних рослин і тварин для задоволення естетичних, духовних потреб людини;
рекреаційний - полягає в поліпшенні умов відпочинку оздоровлення на ландшафтно-одноманітних територія Зокрема, спорудження ставків, висаджування паркі насадження соснових борів на морських косах і піщані берегах, що дає змогу закріпити піщаний ґрунт і створи додаткові рекреаційні фактори.
33.Охарактеризуйте поняття природних ресурсів. Які класифікації природних ресурсів Вам відомі?
Природні ресурси - це найважливіші компоненти навколишнього природного середовища (тіла і сили природи), що використовуються людиною для підтримки її існування, для задоволення матеріальних і культурних потреб.
За використанням природні ресурси поділяють на:
-ті, які використовуються в матеріальному виробництві: сільськогосподарські та промислові;
-ті, що використовуються в невиробничій сфері: рекреаційні, естетичні, бальнеологічні, наукові та інші.
Рекреаційні ресурси - такі, які створюють умови відтворення фізичних і духовних сил людини, затрачених у процесі праці.
Бальнеологічні ресурси - до них належать мінеральні лікувальні води, грязі та озокерит.
За приналежністю до тих чи інших компонентів природи ресурси поділяють на:
• земельні,
• водні,
• мінеральні,
• біологічні (тварини, рослини та ін.).
За замінністю природні ресурси поділяють на:
• замінні (наприклад паливно-мінеральні енергетичні ресурси можна замінити вітровою чи сонячною енергіє)
• незамінні (питна прісна вода, кисень для дихання)
За вичерпністю ресурси поділяють на вичерпі та невичерпні
34.Розкрийте суть поняття забруднення. Чому це поняття ширше, ніж просто внесення в довкілля речовин чи предметів?
Забруднення - це внесення в навколишнє середовище або виникнення у ньому нових, зазвичай нехарактерних хімічних і біологічних речовин та інших агентів, які чинять шкідливий вплив на природні екосистеми й людину, і яких природа не здатна позбутися шляхом самоочищення.
Речовини, які спричиняють забруднення навколишнього природнього природного середовища, називають забрудниками, або полютантами.
Забруднення біосфери призводить до дисбалансу речовин в навколишньому середовищі, що відображається порушеннями процесів обміну речовин, зниженням інтенсивності асиміляції продуцентів і біопродуктивності біогеоценозу загалом.
Забрудники, що потрапили в ґрунт, атмосферне повітря чи води Світового океану, переміщуються на значні відстані та можуть опинитися там, де їх раніше не було. Більшість із них хімічно активні та здатні взаємодіяти з живою речовиною, в результаті чого стають отрутою.
За даними ВООЗ, у чистому довкіллі продуктивність праці підвищується на 10-15' %. Людині, яка перебуває в зеленій зоні, для відновлення сил після важкого робочого дня потрібно на 60 % менше часу, ніж в індустріальному місті.
Фахівці по-різному класифікують забруднення природ¬ного середовища, залежно від того, який принцип беруть за основу класифікації.