- •1. Предмет і завдання методики трудового навчання. Зміст трудового навчання в школі.
- •2. Зміст і методика вивчення проектування виробів в 5-7 класах.
- •3. Методика вивчення проектування виробів в 8-9 класах.
- •4. Методика формування вмінь застосування методу фантазування у створенні проектованого виробу в учнів 5 класу.
- •5. Методика формування знань та вмінь застосування методу комбінування у створенні проектованого виробу в учнів 6 класу.
- •V. Визначення завдань для учнів на урок.
- •VI. Вивчення нового матеріалу.
- •VII. Формування умінь та навичок учнів.
- •VIII. Рефлексія.
- •IX. Мотивація оцінок за урок, виставлення в журнал, щоденник.
- •6. Методика формування знань та вмінь застосування методу фокальних об'єктів у створенні проектованого виробу в учнів 7 класу.
- •7. Методика формування знань та вмінь застосування комбінаторики у створенні проектованого виробу в учнів 8 класу.
- •16. Методика навчання учнів 5 класу закріплення деталей аплікації, виконання швів «уперед голку», «назад голку».
- •17. Методика навчання учнів 6 класу технології виготовлення та оздоблення виробів вишивкою
- •18. Методика формування в учнів 6 класу понять про ткацьке переплетення, про полотняне переплетення.
- •19. Методика навчання учнів 6 класу проектування вишитих виробів.
- •20. Методика формування в учнів 6 класу вмінь виконання ручних з'єднувальних та оздоблювальних швів.
- •21. Методика навчання учнів 6 класу виготовлення та оздоблення виробів вишивкою
- •22. Методика навчання учнів 7 класу технології виготовлення виробів з волокнистих матеріалів плетених гачком (за зразком).
- •23. Методика навчання учнів 7 класу проектування та виготовлення виробів плетених гачком.
- •24. Методика формування в учнів 7 класу понять про моду, стиль: про урахування модних тенденцій у процесі проектування.
- •Хід заняття:
- •Гра «Умовні позначення»
- •Повідомлення теоретичного матеріалу.
- •Проблемне питання:
- •V. Практична робота.
- •VI. Підведення підсумків заняття.
- •25. Методика навчання учнів 7 класу технологія виготовлення виробів в'язаних спицями (за зразком).
- •26. Методика навчання учнів 7 класу проектування та виготовлення виробів в'язаних спицями.
- •27. Методика ознайомлення учнів 8 класу із конструкційними матеріалами та їх вибором, із матеріалами хімічного походження.
- •Властивості синтетичних волокон.
- •28. Методика формування знань, вмінь та навичок художнього конструювання в учнів 8 класу.
- •29. Методика формування знань в учнів 8 класу про основні типи креслярських ліній, розміри на кресленнях.
- •III. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів.
- •30. Методика формування в учнів 8 класу вмінь моделювання швейних виробів.
- •46. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія виготовлення швейних виробів (машинним способом)» в 5-6 класах.
- •47. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія писанкарства» в 7-9 кл.
- •48. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія вирощування рослин та догляд за ними» в 7-9 класах.
- •49. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія вишивання мережками» в 7-9 класах.
- •50. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія заготівлі та зберігання продуктів» в 7-9 класах.
- •51. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія плетіння з лози» в 7-9 класах.
- •52. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія приготування страв. Традиції української національної кухні» в 7-9 класах.
- •83. Розробити зміст 3-х диференційованих завдань до заняття з теми «Пошиття виробу» у 8 класі.
- •84. Розробити план вивчення теми „ Визначення завдань з виконання проекту, для 9 клас) з використанням методу «мозкового штурму».
VII. Формування умінь та навичок учнів.
1.Аналіз завдань практичної роботи.
2.
3.Правила безпечної праці, організація робочого ісця та санітарно-гігієнічні вимоги під час виконання практичної роботи.
4.Самостійне виконання завдань практичної роботи за інструкційними картками.
5.Контроль вчителя з метою виявлення недоліків у знаннях та вміннях учнів.
6.Здійснення поточного інструктажу.
7.Підбиття підсумків практичної роботи:
- аналіз недоліків у результатах роботи;
- оцінювання кращих робіт.
VIII. Рефлексія.
1.Що нового дізналися на уроці?
2.Яку роботу виконували?
3.Де можна використати набуті знання та вміння?
IX. Мотивація оцінок за урок, виставлення в журнал, щоденник.
Х. Завдання додому.
Підготувати інструменти та матеріали для вишивки.
ХІ. Прибирання робочих місць.
Практична робота. Пошук моделей – аналогів вишитих виробів. Порівняння зразків і визначення кращих ознак.
1.Проаналізувати конструктивну побудову зразків-аналогів.
Таблиця 1.
Порівняння зразків і визначення найкращих ознак.
-
Вимоги до конструкції
Номери зразків
№ 1
№ 2
№ 3
1.Кількість деталей у виробі.
2. Призначення виробу
3. Матеріал деталей
4.Габаритні розміри виробу
20х40
25х25
Діаметр 15
5 . Складність конструкції деталей
6 . Естетичний та оригінальний вигляд
2.Визначення конструкції виробу.
Таблиця 2.
Визначення конструкції майбутнього виробу.
-
Вимоги до конструкції
Зразок, в якому вимоги реалізовано найкращим чином
1 .Кількість деталей у виробі
2.Призначення деталей
3. Матеріал деталей
4. Габаритні розміри
5.Естетичний та оригінальний вигляд
6.Технологічність виготовлення деталей
3.Використовуючи одну з базових форм замалювати ескіз майбутнього виробу.
Зразок 1.
Зразок 2.
Зразок 3.
6. Методика формування знань та вмінь застосування методу фокальних об'єктів у створенні проектованого виробу в учнів 7 класу.
Метод фокальних об'єктів (від латин, focus - вогнище, центр) полягає в тому, що при проектуванні об'єктів властивості випадково обраних явищ або об'єктів переносяться на об'єкт, що вдосконалюється, або використовуються під час розробки принципово нової модеї.
Такий метод ефективний на початковому етапі проектування, тому що дає широкі можливості для дизайну Використання цього методу припускає вивчення й аналіз великої кількості об'єктів, які можуть бути як аналогічні проектованому, так і істотно від нього відрізнятися.