- •1. Предмет і завдання методики трудового навчання. Зміст трудового навчання в школі.
- •2. Зміст і методика вивчення проектування виробів в 5-7 класах.
- •3. Методика вивчення проектування виробів в 8-9 класах.
- •4. Методика формування вмінь застосування методу фантазування у створенні проектованого виробу в учнів 5 класу.
- •5. Методика формування знань та вмінь застосування методу комбінування у створенні проектованого виробу в учнів 6 класу.
- •V. Визначення завдань для учнів на урок.
- •VI. Вивчення нового матеріалу.
- •VII. Формування умінь та навичок учнів.
- •VIII. Рефлексія.
- •IX. Мотивація оцінок за урок, виставлення в журнал, щоденник.
- •6. Методика формування знань та вмінь застосування методу фокальних об'єктів у створенні проектованого виробу в учнів 7 класу.
- •7. Методика формування знань та вмінь застосування комбінаторики у створенні проектованого виробу в учнів 8 класу.
- •16. Методика навчання учнів 5 класу закріплення деталей аплікації, виконання швів «уперед голку», «назад голку».
- •17. Методика навчання учнів 6 класу технології виготовлення та оздоблення виробів вишивкою
- •18. Методика формування в учнів 6 класу понять про ткацьке переплетення, про полотняне переплетення.
- •19. Методика навчання учнів 6 класу проектування вишитих виробів.
- •20. Методика формування в учнів 6 класу вмінь виконання ручних з'єднувальних та оздоблювальних швів.
- •21. Методика навчання учнів 6 класу виготовлення та оздоблення виробів вишивкою
- •22. Методика навчання учнів 7 класу технології виготовлення виробів з волокнистих матеріалів плетених гачком (за зразком).
- •23. Методика навчання учнів 7 класу проектування та виготовлення виробів плетених гачком.
- •24. Методика формування в учнів 7 класу понять про моду, стиль: про урахування модних тенденцій у процесі проектування.
- •Хід заняття:
- •Гра «Умовні позначення»
- •Повідомлення теоретичного матеріалу.
- •Проблемне питання:
- •V. Практична робота.
- •VI. Підведення підсумків заняття.
- •25. Методика навчання учнів 7 класу технологія виготовлення виробів в'язаних спицями (за зразком).
- •26. Методика навчання учнів 7 класу проектування та виготовлення виробів в'язаних спицями.
- •27. Методика ознайомлення учнів 8 класу із конструкційними матеріалами та їх вибором, із матеріалами хімічного походження.
- •Властивості синтетичних волокон.
- •28. Методика формування знань, вмінь та навичок художнього конструювання в учнів 8 класу.
- •29. Методика формування знань в учнів 8 класу про основні типи креслярських ліній, розміри на кресленнях.
- •III. Актуалізація опорних знань та вмінь учнів.
- •30. Методика формування в учнів 8 класу вмінь моделювання швейних виробів.
- •46. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія виготовлення швейних виробів (машинним способом)» в 5-6 класах.
- •47. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія писанкарства» в 7-9 кл.
- •48. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія вирощування рослин та догляд за ними» в 7-9 класах.
- •49. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія вишивання мережками» в 7-9 класах.
- •50. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія заготівлі та зберігання продуктів» в 7-9 класах.
- •51. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія плетіння з лози» в 7-9 класах.
- •52. Методика вивчення варіативного модуля «Технологія приготування страв. Традиції української національної кухні» в 7-9 класах.
- •83. Розробити зміст 3-х диференційованих завдань до заняття з теми «Пошиття виробу» у 8 класі.
- •84. Розробити план вивчення теми „ Визначення завдань з виконання проекту, для 9 клас) з використанням методу «мозкового штурму».
Властивості синтетичних волокон.
Синтетичні волокна одержують синтезом із кам’яного вугілля, нафти, природного газу. Вони мають високу міцність, пружність, стійкість до вологи.
Синтетичні тканини в даний час виготовляють переважно з поліефірних, поліамідних та поліакрилонітрильних волокон.
У різних країнах ці волокна називаються по-різному. Для того щоб вам було легше орієнтуватись, ми будемо перераховувати лише деякі з найбільш поширених назв.
Поліефірні волокна – поліестер, лавсан, Діоген, елана, кримплен.
Лавсан – стійкий до дії води, пружний. Складки на виробах зберігаються після прання і чистки. За теплопровідністю та зминальністю він схожий на вовну. Штучне хутро з лавсану дешевше, а служить довше, ніж натуральне. При горінні вони плавляться без запаху з утворенням твердої кульки на кінці нитки.
Тканини з поліефірних волокон м’які та гнучкі, але дуже міцні. Недолік - погано вбирають вологу.
Поліамідні волокна – нейлон, капрон, перлон – найміцніші із усіх синтетичних волокон на розрив та стирання.
Капрон боїться високих температур, стійкий до дії кислот, дуже міцний, зберігає міцність у мокрому стані, дуже легкий, не горить, витримує мороз – 70 С, не гниє, не ушкоджується міллю. З капрону виготовляють тканини, трикотаж, шкарпетки, колготки, штучні хутра, килимові вироби, риболовецькі сітки, деталі взуття, нитки використовують у медицині, виготовляють деталі для машин. Поліамідне волокно не горить, а плавиться без запаху, на кінці утворюється м’яка кулька.
Недоліки капрону: мала гігроскопічність, електризується, плавиться при температурі +215 С
Поліакрилонітрильні волокна – акрил, нітрон, перлан, акрилан, кашмилон – виготовляють у вигляді високооб’ємних звивистих волокон, тому тканини з них на вигляд дуже нагадують вовну. Вони дуже чутливі до високої температури: швидко плавляться, потім горять з коптінням і утворенням твердої кульки на кінці.
Нітрон важко відрізнити від вовни. Волокно теплостійке, світлостійке, боїться дії луг, досить міцне, пружне . Вироби з нітрону після прання зберігають свою форму, не потребують прасування.
28. Методика формування знань, вмінь та навичок художнього конструювання в учнів 8 класу.
Методика вивчення художнього конструювання виробів
8 кл: силует. Види оздоблень плечових виробів. Використання ідеальності у проектуванні та метод утворення образу ідеального об'єкту. Комбінаторика у художньому конструюванні. Симетрія і асиметрія, ритм, динамічні і статичні форми, фактура матеріалу, предача силуету у моделі, оздоблення, фактури матеріалу на ескізі.
На заняттях з художнього конструювання доцільно використати такі методи, як розповідь, бесіда та методи практичної роботи.
29. Методика формування знань в учнів 8 класу про основні типи креслярських ліній, розміри на кресленнях.
Тема: Технічне конструювання. Основні типи креслярських ліній. Розміри на кресленнях. Мета: формувати поняття з технічного конструювання (проектування виробу; технічний рисунок, креслення та основні правила їх оформлення); навчити виконувати технічний рисунок і креслення в масштабі та в натуральну величину; розвивати в учнів вміння виконувати технічний рисунок з дотриманням пропорцій; виховувати в учнів навички самостійної роботи. ^ Обладнання та матеріали: зразки виконаних технічних рисунків та креслень, креслярський інструмент. Міжпредметні зв’язки: креслення, малювання. Тип уроку: формування вмінь та навичок учнів. Хід заняття. І. Організаційна частина. 1. привітання; 2. перевірка присутності учнів; 3. оголошення мети уроку. ІІ. Виявлення вмінь і знань учнів.Які вам відомі спідниці за силуетом?