
- •Вопросы к экзамену по курсу «Теория общественного выбора»
- •Источники и предпосылки теории общественного выбора.
- •Неопределённость публичного выбора по правилу большинства.
- •2. Основные проблемы и структура теории общественного выбора.
- •6. Общественный выбор и государство.
- •8. Общественное благо.
- •10. Координационные игры.
- •12. Теорема Коуза.
- •14. Проблема поддержания соглашения.
- •16. Политика в теории общественного выбора.
- •18. Проблемы принципа единогласия.
- •20. Проблема принципа большинства.
- •22. Теорема невозможности Эрроу.
- •24. Рациональный прогноз.
- •26. Софистическое голосование.
- •28. Переопределение ситуации.
- •30. Рынок голосов и система торговли голосами.
- •32. Политика сдержек и противовесов.
- •Политика сдержек и противовесов.
- •34. Реформы и революции.
- •38. Равновесие по Хотеллингу.
- •40. Пропорциональные электоральные системы.
- •42. Электоральные правила и число партий.
- •44. Теория коалиций.
- •46. Типы коалиций.
- •48. Индекс влияния Шепли- Шубика.
- •50. Медианный законодатель и правительство.
- •52. Эффективность и справедливость.
- •54. Провалы государства и необходимость создания конституционной экономики.
- •56. Рента в теории общественного выбора.
26. Софистическое голосование.
Это форма голосования по фиксированной повестке дня против одних предпочтений на первой стадии голосования для получения лучшего результата в конце процесса. Пример: голосование по вопросу федерального субсидирования школьного образования. Одновременно выдвинута поправка, где финансируются школьные районы, где нет расовой изоляции. Сначала голосуют за поправку, потом за законопроект.
Софистическое голосование - форма голосования по фиксированной повестке дня против одних истинных предпочтений на первой стадии голосования для получения лучшего результата (соответствующего истинным предпочтениям) в конце процесса.
Пример: голосование в Палате представителей США (50-е) по вопросу федерального субсидирования школьного образования в штатах. Законопроект выдвинут Комитетом по образованию и труду.
А. Пауэлл вносит предложение о поправке (субсидирование только тех штатов, где нет расовых изоляций)
Голосуют сначала за поправку, затем – за законопроект.
Значение «поправки-убийцы» : вносивший поправку не считает ее правильной, а предлагает ее только ради того, чтобы «убить» законопроект в целом
28. Переопределение ситуации.
1. Влияние на голосования через переопределение вопросов (манипуляция с помощью языка) – необходимо самому стать формулировщиком вопросов обсуждения. Сокрытие истинных вопросов вторичными вопросами.
2. Переопределение содержания референдума – формулировка вопроса.
3. Новые формулировки старых проблем могут являться сокрытием истинных намерений.
4. Сокрытие истинных намерений – вынесение вторичных вопросов.
Пример установления повестки на референдуме:
После Свержения шаха в Иране в 1979 году шиитское духовенство смогло занять лидирующие позиции среди целого спектра политических сил. Был проведен референдум на котором решали всего один вопрос: "Хотите ли Вы, чтобы Иран стал Исламской Республикой?". Таким образом, не были учтены альтернативные варианты формы правления, которые могли бы выбрать граждане. Поскольку шиитское духовенство было сильнейшей политической силой в послешахском Иране, оно смогло продвинуть ту формулировку, которая была им выгодна.
Референдум в Латвии 2012 год по проекту поправок Конституции, делающих русский язык государственным:
Большинство организаторов референдума не скрывали того, что главным его достижением будет демонстрация количества и доли голосов, отданных за русский язык, а конечной целью является изменение статуса русского языка с иностранного на какой-либо официально закрепленный (напр. региональный). Максимальный статус для русского языка - государственный, был запрошен в связи с тем, что в Конституции, а также в Законе о государственном языке, на данный момент не определено никакого другого статуса для языка, кроме государственного. Поправки за придание любого другого статуса могли быть с большой вероятностью отклонены на предварительных стадиях продвижения законопроекта.
Организаторам были не важны результаты референдума, они обозначили проблему, которую впоследствии могут интерпретировать по-своему, выносить вторичные вопросы для продвижения этого законопроекта дальше и переопределения ситуации последующих референдумов.
Не был принят, т.к. 74, 8% проголосовали против присвоения русскому языку статус государственного. (По данным переписи 2000 года, для 37,5 % жителей русский язык является родным и 81,2 % жителей свободно владеют им. С 2000 года русский язык в Латвии, согласно Закону о государственном языке, имеет статус иностранного).