Барготы и Рутеры

(написано Барготом)

Барготы живут в стране, которая называется Баргония. Эта страна находится на другом конце земли и расположена между островами Цейтер и Требония. Жители Баргонии замечательные люди. Дети там редко дерутся, а взрослые спокойно работают. Питаются в Баргонии в основном рисом, но тарелки барготов никогда не бывают пустыми. Погода в Баргонии не меняется круглый год – там тепло и солнечно и дует легкий ветер.

Рутеры живут в другой стране, которая называется Рутрия. Эта страна находится на другом конце земли и расположена между островами Бильбо и Треблин. Жители Рутрии – очень плохие люди. Дети всегда орут, а взрослые дерутся. На работе взрослые ничего не делают, они там спят и кричат вместо того, чтобы работать. Погода в Рутрии всегда холодная, ветреная и дождливая.

2. Нарисуйте портрет «типичного» баргота и «типичного» рутера. (20 мин)

3. Выступление представителей групп с комментариями к портретам типичных баргота и рутера.

4. Обсуждение вопросов:

• Является ли информация достоверной?

• Почему вы решили, что барготы и рутеры выглядят именно так?

• Как вы думаете, если бы описания были составлены рутером, они бы совпали с описаниями, которые вы читали? Почему?

5. Подведение итогов обсуждения.

Приложение №8

Методический инструментарий к занятию по теме: Пропаганда

Цель занятия: формирование умения выявлять и различать способы использования пропагандистских приемов.

Задачи: в процессе обсуждения итогов работы с текстом выработать стратегию поведения:

• выявлять ситуации использования пропагандистских приемов;

• различать способы использования пропагандистских приемов;

• оценивать позитивное или негативное назначение пропаганды;

оценивать возможности влияния пропаганды СМИ на общественное мнение. Основная литература:

1. Платонов Ю.П. Этническая психология / Ю.П.Платонов; – СПб: «Речь», 2001.- 320 с.

2. Лабиринт регулирования конфликтов.// – Изд-тво «ARC», Кишенеу – 1997. – 540 с.

• Содержание.

Серьезные изменения произошли в деятельности такого государственного института воспитания, каким является СМИ, роль которого настолько выросла, что не случайно СМИ называют четвертой властью. Они призваны распространять информацию с целью утверждения ценностей общества и воздействия на оценки, мнения и поведение людей. Характер и цели СМИ определяются социальной природой общества. Они стали важным элементом общественных отношений, оказывающих существенное влияние на их характер и содержание. Через СМИ осуществляется повсеместное, непрерывное и систематическое распространение знаний среди больших, рассредоточенных аудиторий. МСИ пропагандируют систему ценностей, преподнося населению факты и события с целеустановкой на формирование у людей общественного мнения, образа страны, родины, человеческого общества.

Однако на деятельность СМИ оказывают существенное воздействие финансовые круги, которые порой преследуют корыстные антипатриотические цели. Посредством манипулирования психикой человека путем воздействия на его эмоциональную сферу подменяется объективная информация, подвергаются подтасовке реальные факты, умалчиваются важные социальные явления. Через коммерческую рекламу навязываются готовые штампы и стереотипы мышления, подавляется способность молодых людей самостоятельно мыслить, в молодежную среду внедряется массовая культура. Пропагандируется развлекательность, секс, насилие, национальные и расовые предрассудки.

Пропаганда – это распространение информации с целью продвижения интересов какой-то группы.

Это своего рода реклама, которая часто заставляет какие-то товары или идеи казаться более привлекательными, чем они есть на самом деле.

Пропаганда может использоваться для убеждения людей, и, в зависимости от того, как она используется, может принести аудитории пользу или вред. Например, пропаганду можно использовать, чтобы убедить людей пользоваться зубной пастой. Для этого в рекламный ролик вставляется такая фраза: «Чтобы предотвратить кариес все пользуются зубной пастой Х». С другой стороны, пропаганда может использоваться недобросовестно, допустим, чтобы показать, как полезен сахар. В рекламном ролике, например, будет утверждаться: «Многие эксперты полагают, что сахар полезен для вашего здоровья».

Во время спора люди часто пытаются убедить собеседника, что их доводы правильны. Не всегда осознавая это, они пользуются пропагандистскими приемами для подкрепления своих доводов. Понимание способов использования пропагандистских приемов может помочь отличить доводы от фактов и правду от вымысла.

Наиболее распространенные пропагандистские приемы:

1. Прицепной вагон: Все это делают, и ты должен делать!

2. Подбор фактов: Будем приводить факты, выставляющие наши товары и идеи в хорошем свете. Но не будем упоминать о плохих сторонах наших товаров и идей.

3. Мнение эксперта: Знаменитость или эксперт утверждает, что это хороший товар, значит, это наверняка хороший товар.

4. Игра на чувствах: Если вы влюблены, или вам грустно, или вы счастливы, то этот товар или идея для вас.

5. Повторение названия товара или идеи: Это замечательный товар или (идея)! Это замечательный товар или (идея)! Это замечательный товар или (идея)! Это замечательный товар или (идея)! Это замечательный товар или (идея)! Это замечательный товар или (идея)! Это замечательный товар или (идея)!

6. Стремление опорочить конкурентов: «Они врут и пытаются нас заставить поверить, что их товар или идея лучше, но это не так, наш товар или идея наверняка лучше»!

Как люди сопротивляются убеждениям? Предварительное публичное выражение своей собственной точки зрения, стимулированное, допустим, легкой на нее атакой, усиливает сопротивление последующим нападкам. Слабая атака может служить вакциной, стимулирующей контраргументацию, которая придется, кстати, если произойдет более сильная атака. Это подразумевает, парадоксальным образом, что один из способов усилить существующие установки – это напасть на них, но не на столько сильно, чтобы подорвать их (Д.Майерс).

Игровая процедура «Пропаганда» формирует умение выявлять и различать способы использования пропагандистских приемов, что может помочь отличить доводы от фактов и правду от вымысла в процессе коммуникации и оценивать влияние СМИ на общественное мнение. Для выполнения игры выполняются следующие действия:

3. Участники игры делятся на группы по пять человек.

4. Участникам объясняются правила игры, объявляется регламент.

5. Задание группам:

• обдумать примеры использования каждого пропагандистского приема;

• представить презентацию продукта (предмета) или идеи, в которой он продвигался бы с помощью различных пропагандистских приемов.

Вопросы для обсуждения

1. Какие пропагандистские приемы использовала каждая группа? Насколько эффективными оказались эти приемы?

2. Как используется пропаганда для убеждения людей?

3. Как вам может помочь знание пропагандистских приемов?

4. Каким образом используется пропаганда для влияния на людей?

5. Как люди используют пропаганду в конфликтных ситуациях?

Приложение №9