1. Основные аспекты становления и развития процесса художественного творчества.

Этапы творческого процесса. Трёхсубъектность процесса художественного творчества. Особенности творческой деятельности художника: темы и сюжеты, идентификация с образом, три подхода к созданию образа. Профессионально ценные качества исполнителя. Разные подходы в исполнительском искусстве: субъективный, объективный, органическое единство субъективного и объективного подходов. Психология созерцателя.

Литература:

1. Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: М. – 2006.

2. Психология музыкальной деятельности: Теория и практика / Под ред. Г.М. Цыпина. – М., 2003 (Е.П. Крупник. Музыкальное сознание в основных его аспектах: композиторском, исполнительском, слушательском, с. 294-296).

2. Развитие творческой личности как необходимое условие становления художественного таланта.

Общие направления развития творческой личности. Цели гармоничного развития личности. Цель эстетического воспитания. Сферы жизнедеятельности человека, которые развивает художественное воспитание. Современные методы эстетического воспитания. Идеи А. Маслоу, Э. Фромма, А. Эллиса.

Литература:

Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: М. – 2006.

Маслоу А.Г. Мотивация и личность СПб.: Евразия, 1999.

Фромм Э. Душа человека. М.. 1992.

Условия творческого труда. М., 1976.

Психология музыкальной деятельности: Теория и практика / Под ред. Г.М. Цыпина. – М., 2003( Статья Мелик-Пашаев А.А. Художественно-творческие способности: создаются ли они в творчестве или выявляются в ней?).

Станиславский К.С. Работа актёра над собой. М., 1951.

Товстоногов Г. Зеркало сцены. Кн. 1: Искусство, 1980.

Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. М., 1994.

Цыпин.Г.М. Музыкант и его работа. М., 1997.

3. Основные задачи педагогики художественного творчества в разных видах искусства.

Качества личности, развиваемые в процессе занятий различными видами искусства. Изобразительное искусство. Скульптура. Декоративно-прикладное искусство. Хореография и музыка как виды искусства. Роль хореографии и музыки в жизни человека. Цели танцевально-двигательной терапии. Развитие художественного творчества в данных видах искусства.

Литература:

Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: М. – 2006.

Рубцов. Символ в искусстве и жизни. М., 1991.

Бонфельд М.Ш. Введение в музыкознание. М.: ВЛАДОС, 2001.

Горшкова Е. Выразительные движения. Танец Души // Свободное тело: Хрестоматия по телесно-ориентированной психотерапии и психотехнике / Составитель В.Ю. Баскаков. М., 2001.

Сохор А. Музыка как вид искусства. М., 1961.

Холопова В.Н. Музыка как вид искусства. СПб., 2000

Мелик-Пашаев А. А. Мир художника. М., 2000.

4. Взаимодействие актёрского и режиссёрского мастерства в профессиональной деятельности режиссёра.

Особенности театра как синтетического искусства. Основы актёрского мастерства. Профессиональные качества актёра. Этапы творческого процесса. Основные направления режиссёрско-педагогической деятельности. Работа режиссёра с актёрами различных типов темпераментов.

Литература:

Захава Б.Е. Мастерство актёра и режиссёра. М., 1978.

Петрушин В.И. Психология и педагогика художественного творчества: М. – 2006.

Товстоногов Г. Зеркало сцены. Кн. 1: Искусство, 1980.

Станиславский К.С. Работа актёра над собой. М., 1951.

Немирович-Данченко В.И. Рождение театра. М., 1989.

Проблемы методики режиссёрского творчества: Сб. научных трудов, МГУКИ, М., 2002.