
- •Профессиональный статус и этика практического психолога
- •2.Требовния к личности педагога-психолога
- •3.Роль психолога в гармонизации межличностных взаимодействий
- •4.Психологические механизмы воздействия в деятельности практического психолога.
- •5. Направление деятельности практического психолога образования.
- •6. Самодиагностика и саморазвитие личности практического психолога.
- •7. Рефлексия и совершенствование профессиональной деятельности практического психолога
- •8. Модель профессиональной деятельности практического психолога
- •8. Межличностное воздействие в свободной должности практического психолога; 9. Основные качества деятельности квалифицированного психолога и их отличия от деятельности неквалифицированного психолога.
- •10. Понятие о социальном заказе на работу практического психолога.
- •11. Понятие о психологической задаче и психологической помощи
- •12. Задачи психодиагностического обследовния детей и подростков.
- •15. Формы учёта деятельности и отчётность педагога- психолога.
- •17. Сущность и принципы психокоррекции.
- •18. Основные формы психокоррекционной работы с детьми и подростками.
- •19. Составление психокоррекционных программ для детей разного возраста.
- •47. Эксцентричные расстройства личности (с преобладанием нарушений мышления).
- •48. Демонстративные расстройства личности ( с преобладанием нарушений эмоциональной сферы)
- •49. Тревожно астенические расстройства личности (с преобладанием нарушений волевой сферы) Тревожно-астенические расстройства личности (с преобладанием нарушений волевой сферы).
- •50. Дисгармоническое психическое развитие. Психопатия как форма дисгармонии личности.
- •20. Коррекция агрессивных проявлений: общие принципы и направления
8. Межличностное воздействие в свободной должности практического психолога; 9. Основные качества деятельности квалифицированного психолога и их отличия от деятельности неквалифицированного психолога.
Квалифицированный психолог понимает, что его реакция влияет на клиента и наоборот - реакции клиента влияют на него самого. Он осознает это воздействие и во взаимодействии с клиентом его назло выделяет, фиксируя как собственные чувства, мысли, желания и возможности, например и чувства, мысли, желания и возможности клиента. Квалифицированный психолог это делает методом пересказа переживаний клиента, в виде открытых и закрытых вопросов и т. п. Существенно важно, что все эти виды влияния на клиента показывают межличностное воздействие, то есть показывают изменение в мыслях, чувствах желаниях и возможностях как клиента, скажем и психолога.
Для неквалифицированного психолога характерно отсутствие осознания межличностного воздействия, он склонен видеть в действиях клиента отражение собственных прямых воздействий. Таким образом, квалифицированный психолог не выделяет содержание собственной Я-концепции и уровень ее включенности во взаимодействие с клиентом.
8. Человеческое плюс в вакансии практического психолога является самоценностью. Для квалифицированного психолога уважение преимущества клиента является аксиомой, которая определяет его честность в общении с клиентом при получении, употреблении и передаче ему психологической информации. Одна из сторон вакантного места квалифицированного психолога проявляется в данном смысле в том, для того чтобы в адекватной для клиента форме сообщить ему психологическую информацию - проблемы адекватного для клиента словаря психологической информации.
Для неквалифицированного психолога неуважительное, даже оскорбительное отношение к клиенту не является предметом профессиональной рефлексии, он склонен приписывать собственной профессии сверхзначимость, которая позволяет относиться к новым людям с позиции сверху.
Для неквалифицированного психолога нет специальных профессиональных проблем в получении и передаче психологической информации, чаще в целом для данного он использует пссвдоквалифицированный жаргон либо перегружает собственную речь специализированными терминами, подчеркивая исключительность собственной профессии.
9. Обобщенная концепция в свободной должности квалифицированного психолога занимает особое занятие. Это обобщенное научное знание, на содержание которого он активно рефлексирует в ходе собственной незамещенной должности, регулярно осваивает свежие идеи и подходы. На их основе квалифицированный психолог создает и развивает собственную задумку психологической помощи. Он может стать приверженцем какой-то одной концепции, хотя регулярно открыт для освоения свежего знания, для восприятия альтернативных точек зрения, стремится к системному подходу в собственной практической вакантной должности.
Неквалифицированный психолог привязан к одному подходу, не размышляет об альтернативах, у него всякий раз оценочное, практическое отношение к всяким потенциальным точкам зрения. Он отвергает их, ориентируясь на популярный ему подход, который не анализирует как систему, а принимает в качестве аксиоматической посылки. Свежими словами, обобщенная концепция неквалифицированного психолога не является его личным средством мышления, который он мог бы и хотел бы совершенствовать.
10. Отношение к обобщенной концепции квалифицированного психолога характеризуется тем, что он рассматривает идею как отражение реальности, он видит в ней манеру мышления, вытекающую из его культурной и половой принадлежности. Он рассматривает концепцию как средство мышления, который может совершенствоваться и преображаться в зависимости от культурной и половой принадлежности человека. Исходя из данного, отношение квалифицированного психолога к каждой концепции основано на выделении в ней моментов, как отражающих реальность психической жизни человека, в частности и реальность культурной и половой принадлежности автора концепции, отражающего данную реальность в собственной манере мышления.
Новыми словами, квалифицированный психолог понимает, что в каждой концепции есть предмет и методы его описания; в случае если предмет (внутренний мир человека) для всех исследователей один-единственный, то методы его описания, оценки, обобщения для всех авторов будут разного рода. Это он видит и в собственной своей обобщенной задумки, следовательно может соотносить ее с другими концепциями.
Неквалифицированный психолог игнорирует способы мышления авторов разнообразных идей, не выделяет предмета задумки и метода мышления автора. Для него нет проблемы соотношения собственной задумки и теорий свежих авторов.
Описанные ранее качества профессиональной деятельности практического психолога позволяют утверждать, что у квалифицированного психолога принципиально подходящая от неквалифицированного психолога исконная точка в осознании и получении психологической информации о клиенте.