- •Рабочая учебная программа
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экспериментальная психология»
- •2. Краткие методические рекомендации для преподавателя
- •3. Структура и содержание учебной дисциплины «экспериментальная психология»
- •3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Матрица соотнесения разделов и тем учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций
- •3.3. Содержание разделов и тем учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •Раздел 1. Экспериментальный метод как система нормативов проверки психологических гипотез и как вид практической деятельности исследователя
- •Тема 1.1.Организация психологического исследования
- •Тема 1.2. Особенности экспериментального психологического исследования
- •Раздел 4. Логика установления экспериментальных фактов и обобщений как контроля за выводом
- •Тема 4.1. Формы экспериментального контроля
- •Тема 4.2. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод
- •Раздел 5. Основы планирования психологического эксперимента и классификации экспериментальных схем
- •Тема 5.1. Компоненты содержательного и формального планирования эксперимента
- •Тема 5.2. Классификация экспериментальных планов
- •Раздел 7. Типы психологических экспериментов
- •Тема 7.1. Типы экспериментов в психологии
- •Тема 7.2. Виды экспериментального исследования
- •Раздел 8. Корреляционный подход в психологических исследованиях
- •Тема 8.1. Корреляционный подход и экспериментальное исследование
- •Тема 8.2. Корреляционный подход и использование статистических мер связи
- •Раздел 9. Квазиэкспериментальный подход в психологических исследованиях
- •Тема 9.1. Общая характеристика квазиэкспериментальных исследований
- •Тема 9.2. Виды квазиэкспериментальных исследований
- •Раздел 10. Методологические вопросы организации психологического исследования
- •Тема 10.1. Эксперимент как вид практической деятельности исследователя
- •Тема 10.2. Эмпирические данные экспериментального исследования
- •Тематический план учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •4. Методические указания для студентов
- •Тема 1.1 Понятие о методологии психологического исследования
- •План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы:
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля: Вопросы для устного опроса
- •Тема 1.2. Особенности экспериментального психологического исследования
- •План лекции:
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие 1. (4 ч) Предпосылки и становление экспериментального метода в психологии План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1. Планирование экспериментального исследования
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля:
- •1. Упорядочить этапы психологического исследования:
- •7. К чему, по мнению т. Куна, приведет нежелание ученого отказаться от излюбленной теории?
- •Темы эссе
- •Раздел 2. Эксперимент в системе других методов психологического исследования
- •Тема 2.1. Классификация методов психологического исследования Лекция 3. Сравнительный анализ современных классификаций методов психологического исследования План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы для устного опроса:
- •Темы эссе
- •Вопросы для тестирования
- •Тема 2.3. Метод наблюдения Лекция 4. Теоретические основы метода наблюдения План лекции:
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2. Организация метода наблюдения План практического занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Тема 2.3. Шкалы и шкалирование в эксперименте Лекция 5. Измерение в психологическом эксперименте План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Практические упражнения
- •Раздел 3. Психологические гипотезы и теоретические реконструкции в рамках экспериментального метода
- •Тема 3.1. Экспериментальные переменные Лекция 6. Понятие и виды экспериментальных переменных План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Семинарское занятие 3. Особенности отношений между экспериментальными переменными План семинарского занятия
- •Рекомендованная литература
- •Практическое занятие 4. Способы контроля внешних переменных
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Практическое задание «Выявление переменных»
- •Тема 3.2. Гипотезы экспериментального исследования Лекция 7. Экспериментальные гипотезы и их виды План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Семинарское занятие 4.
- •План семинарского занятия
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Рекомендованная литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:
- •Тема 2.5 Экспериментальный метод Семинар 1. Экспериментальный метод План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:
- •Тема 2.6 Метод моделирования в психологии Семинар 2. Метод моделирования в психологии План семинарского занятия:
- •Тема 2.7. Психосемантические методы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.8 Методы социально-психологической диагностики личности
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.9 Методы изучения документов. Контент-анализ
- •Тема 2.10 Биографические методы
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.11 Психофизиологические методы
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.12. Праксиметрические методы
- •Тема 2.13 Психографологический метод
- •Организация групповой интерактивной работы по теме
- •Тема 2.14 Психотерапевтические методы
- •Тема 1.3. Понятие и типы психологических данных
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:
- •Дополнительная литература
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •6. Система оценки качества освоения студентами учебной дисциплины «методологические и теоретические проблемы психологии личности» и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине
- •Шкала баллов по учебной дисциплине
- •6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •6.2.1. Входной контроль знаний студентов
- •6.2.2. Текущий контроль Примерные тестовые задания:
- •1 Вариант
- •2. Эксперимент – это…
- •3. Изучение использования мистификации в психологических исследованиях показало, что …
- •4. Какие из следующих утверждений, сравниваемых полевые исследования с лабораторным, верны?
- •5. Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример?
- •6. Типичными ошибками экспериментатора, допускаемыми при оценке результатов деятельности испытуемого (по л. Бергеру) выступают:
- •27. Независимая переменная - это
- •28. Артефакт - это
- •29. По цели эксперименты подразделяются на:
- •30. Включение контрольных вопросов в анкету способствует:
- •31. Прикладное исследование – это …
- •32. Научный факт – это …
- •33. Упорядочить этапы психологического исследования: а) обработка результатов экспериментального исследования;
- •35. Лонгитюдный метод исследования (по б.Г.Ананьеву) относится к:
- •36. Ошибка 1-го рода – это …
- •42. Что из ниже перечисленного верно в отношении фальсификации исследовательских данных?
- •47. Квазиэксперименты могут проводится:
- •48. Независимая переменная – это …
- •49. Балансировка – это …
- •50. Смешанный факторный план «Латинский квадрат» это план:
- •51. В качестве независимой переменной в исследовании могут рассматриваться:
- •52. Нестинг – это …
- •6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации
- •Примерный перечень вопросов к экзамену Примерный перечень вопросов к экзамену
- •6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации
3. Структура и содержание учебной дисциплины «экспериментальная психология»
3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.
№ п/п |
Виды учебной работы |
Общий объем (по РУП) в часах |
|
очная |
заочная |
||
1 |
Трудоемкость (по ФГОС ВПО) |
216 |
216 |
2 |
Аудиторные занятия, всего |
90 |
26 |
|
в том числе: |
|
|
2.1. |
Лекции |
30 |
8 |
2.2. |
Лабораторные работы |
|
|
2.3. |
Практические занятия |
30 |
|
2.4. |
Семинарские занятия |
30 |
18 |
2.5. |
Коллоквиумы |
|
|
2.6. |
Прочие виды аудиторных занятий |
|
|
3 |
Самостоятельная работа студентов всего |
126 |
190 |
|
в том числе: |
|
|
3.1. |
Контрольная работа |
|
|
3.2. |
Курсовая работа |
|
|
3.3. |
Научно- исследовательская работа |
|
|
3.4. |
Практика |
|
|
3.5. |
Прочие виды самостоятельной работы |
126 |
190 |
4 |
Вид(ы) промежуточного контроля |
Зачет, экзамен |
Зачет, экзамен |
В соответствии с Типовым положением о вузе в преподавании учебной дисциплины «Экспериментальная психология» используются такие виды учебной работы, как: лекции, консультации, семинары, практические занятия, самостоятельная работа.
3.2. Матрица соотнесения разделов и тем учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций
Разделы / темы учебной дисциплины |
Количество часов |
Компетенции |
|||||||||||||||||||
0К-3 |
ОК-4 |
ОК-5 |
ОК-6 |
ОК- 9 |
ОК-11 |
ОК-14 |
ОК-19 |
ОК-23 |
ПК-1 |
ПК-2 |
ПК-6 |
ПК-7 |
ПК-10 |
ПК-18 |
ПК-24 |
ПК-25 |
ПК-27 |
ПК-28 |
Σ общее количество компетенций |
||
Раздел 1. Экспериментальный метод как система нормативов проверки психологических гипотез и как вид практической деятельности исследователя |
12 |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
6 |
Тема 1.1.Организация психологического исследования |
4 |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
3 |
Тема 1.2. Особенности экспериментального психологического исследования |
8 |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
3 |
Раздел 2. Эксперимент в системе других методов психологического исследования |
14 |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Тема 2.1. Классификация методов психологического исследования |
2 |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 2.2. Метод наблюдения |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 2.3. Шкалы и шкалирование в эксперименте |
8 |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 3. Психологические гипотезы и теоретические реконструкции в рамках экспериментального метода |
12 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Тема 3.1. Экспериментальные переменные |
6 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 3.2. Гипотезы экспериментального исследования |
6 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Раздел 4.Логика установления экспериментальных фактов и обобщений как контроля за выводом |
4 |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
5 |
Тема 4.1. Формы экспериментального контроля |
2 |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
5 |
Тема 4.2. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод |
2 |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
2 |
Раздел 5. Основы планирования психологического эксперимента и классификации экспериментальных схем |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
+ |
5 |
Тема 5.1. Компоненты содержательного и формального планирования эксперимента |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
+ |
4 |
Тема 5.2. Классификация экспериментальных планов |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 5.3. Факторный эксперимент |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 6. Валидность экспериментов как цель экспериментального контроля |
6 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 6.1. Планирование как средство повышения валидности эксперимента |
4 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 6.2. Виды валидности в экспериментальном исследовании |
2 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 7. Типы психологических экспериментов |
6 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
2 |
Тема 7.1. Типы экспериментов в психологии |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 7.2. Виды экспериментального исследования |
4 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 8. Корреляционный подход в психологических исследованиях |
4 |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
3 |
Тема 8.1. Корреляционный подход и экспериментальное исследование |
2 |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
3 |
Тема 8.2. Корреляционный подход и использование статистических мер связи |
2 |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 9. Квазиэкспериментальный подход в психологических исследованиях |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 9.1. Общая характеристика квазиэкспениментальных исследований |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
1 |
Тема 9.2. Виды квазиэкспериментальных исследований |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 10. Методологические вопросы организации психологического исследования |
6 |
+ |
+ |
|
|
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
8 |
Тема 10.1. Эксперимент как вид практической деятельности исследователя |
2 |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
7 |
Тема 10.2. Эмпирические данные экспериментального исследования |
4 |
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
2 |
Итого |
216 |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
19 |