
- •Рабочая учебная программа
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •1.2. Место учебной дисциплины в структуре ооп впо
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Экспериментальная психология»
- •2. Краткие методические рекомендации для преподавателя
- •3. Структура и содержание учебной дисциплины «экспериментальная психология»
- •3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
- •3.2. Матрица соотнесения разделов и тем учебной дисциплины и формируемых в ней общекультурных и профессиональных компетенций
- •3.3. Содержание разделов и тем учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •Раздел 1. Экспериментальный метод как система нормативов проверки психологических гипотез и как вид практической деятельности исследователя
- •Тема 1.1.Организация психологического исследования
- •Тема 1.2. Особенности экспериментального психологического исследования
- •Раздел 4. Логика установления экспериментальных фактов и обобщений как контроля за выводом
- •Тема 4.1. Формы экспериментального контроля
- •Тема 4.2. Эксперимент как гипотетико-дедуктивный метод
- •Раздел 5. Основы планирования психологического эксперимента и классификации экспериментальных схем
- •Тема 5.1. Компоненты содержательного и формального планирования эксперимента
- •Тема 5.2. Классификация экспериментальных планов
- •Раздел 7. Типы психологических экспериментов
- •Тема 7.1. Типы экспериментов в психологии
- •Тема 7.2. Виды экспериментального исследования
- •Раздел 8. Корреляционный подход в психологических исследованиях
- •Тема 8.1. Корреляционный подход и экспериментальное исследование
- •Тема 8.2. Корреляционный подход и использование статистических мер связи
- •Раздел 9. Квазиэкспериментальный подход в психологических исследованиях
- •Тема 9.1. Общая характеристика квазиэкспериментальных исследований
- •Тема 9.2. Виды квазиэкспериментальных исследований
- •Раздел 10. Методологические вопросы организации психологического исследования
- •Тема 10.1. Эксперимент как вид практической деятельности исследователя
- •Тема 10.2. Эмпирические данные экспериментального исследования
- •Тематический план учебной дисциплины «Экспериментальная психология»
- •4. Методические указания для студентов
- •Тема 1.1 Понятие о методологии психологического исследования
- •План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы:
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля: Вопросы для устного опроса
- •Тема 1.2. Особенности экспериментального психологического исследования
- •План лекции:
- •Рекомендуемая литература
- •Семинарское занятие 1. (4 ч) Предпосылки и становление экспериментального метода в психологии План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 1. Планирование экспериментального исследования
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Формы текущего контроля:
- •Материалы для текущего контроля:
- •1. Упорядочить этапы психологического исследования:
- •7. К чему, по мнению т. Куна, приведет нежелание ученого отказаться от излюбленной теории?
- •Темы эссе
- •Раздел 2. Эксперимент в системе других методов психологического исследования
- •Тема 2.1. Классификация методов психологического исследования Лекция 3. Сравнительный анализ современных классификаций методов психологического исследования План лекции:
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы для устного опроса:
- •Темы эссе
- •Вопросы для тестирования
- •Тема 2.3. Метод наблюдения Лекция 4. Теоретические основы метода наблюдения План лекции:
- •Рекомендуемая литература
- •Практическое занятие 2. Организация метода наблюдения План практического занятия:
- •Рекомендуемая литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Тема 2.3. Шкалы и шкалирование в эксперименте Лекция 5. Измерение в психологическом эксперименте План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Практические упражнения
- •Раздел 3. Психологические гипотезы и теоретические реконструкции в рамках экспериментального метода
- •Тема 3.1. Экспериментальные переменные Лекция 6. Понятие и виды экспериментальных переменных План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Семинарское занятие 3. Особенности отношений между экспериментальными переменными План семинарского занятия
- •Рекомендованная литература
- •Практическое занятие 4. Способы контроля внешних переменных
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Практическое задание «Выявление переменных»
- •Тема 3.2. Гипотезы экспериментального исследования Лекция 7. Экспериментальные гипотезы и их виды План лекции:
- •Рекомендованная литература
- •Семинарское занятие 4.
- •План семинарского занятия
- •Рекомендованная литература
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Рекомендованная литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:
- •Тема 2.5 Экспериментальный метод Семинар 1. Экспериментальный метод План семинарского занятия
- •Рекомендуемая литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:
- •Тема 2.6 Метод моделирования в психологии Семинар 2. Метод моделирования в психологии План семинарского занятия:
- •Тема 2.7. Психосемантические методы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.8 Методы социально-психологической диагностики личности
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.9 Методы изучения документов. Контент-анализ
- •Тема 2.10 Биографические методы
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.11 Психофизиологические методы
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2.12. Праксиметрические методы
- •Тема 2.13 Психографологический метод
- •Организация групповой интерактивной работы по теме
- •Тема 2.14 Психотерапевтические методы
- •Тема 1.3. Понятие и типы психологических данных
- •Организация групповой интерактивной работы
- •Вопросы и задания для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Форма текущего контроля:
- •Материалы текущего контроля Примерные вопросы и задания для устного опроса:
- •Дополнительная литература
- •Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •6. Система оценки качества освоения студентами учебной дисциплины «методологические и теоретические проблемы психологии личности» и формы текущего, промежуточного и итогового контроля
- •6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине
- •Шкала баллов по учебной дисциплине
- •6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •6.2.1. Входной контроль знаний студентов
- •6.2.2. Текущий контроль Примерные тестовые задания:
- •1 Вариант
- •2. Эксперимент – это…
- •3. Изучение использования мистификации в психологических исследованиях показало, что …
- •4. Какие из следующих утверждений, сравниваемых полевые исследования с лабораторным, верны?
- •5. Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример?
- •6. Типичными ошибками экспериментатора, допускаемыми при оценке результатов деятельности испытуемого (по л. Бергеру) выступают:
- •27. Независимая переменная - это
- •28. Артефакт - это
- •29. По цели эксперименты подразделяются на:
- •30. Включение контрольных вопросов в анкету способствует:
- •31. Прикладное исследование – это …
- •32. Научный факт – это …
- •33. Упорядочить этапы психологического исследования: а) обработка результатов экспериментального исследования;
- •35. Лонгитюдный метод исследования (по б.Г.Ананьеву) относится к:
- •36. Ошибка 1-го рода – это …
- •42. Что из ниже перечисленного верно в отношении фальсификации исследовательских данных?
- •47. Квазиэксперименты могут проводится:
- •48. Независимая переменная – это …
- •49. Балансировка – это …
- •50. Смешанный факторный план «Латинский квадрат» это план:
- •51. В качестве независимой переменной в исследовании могут рассматриваться:
- •52. Нестинг – это …
- •6.2.4. Материалы для проведения промежуточной аттестации
- •Примерный перечень вопросов к экзамену Примерный перечень вопросов к экзамену
- •6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации
Организация групповой интерактивной работы
1.Анализ и обсуждение вопросов «Тестирование в теории и практике измерений», «Особенности психометрии и ее применение в экспериментальных исследованиях».
2. Обсуждение вопроса «Измерение в концепции обобщенного образа».
Самостоятельная внеаудиторная работа по теме
№ п/п |
Вид самостоятельной работы |
Форма самостоятельной работы |
Срок сдачи |
Форма отчётности |
1. |
Общая |
Работа с учебной, научной, научно-популярной литературой и конспектом лекций |
Текущее занятие, рубежная аттестация |
Конспект |
2. |
Групповая |
составление сравнительного анализа достоинств и недостатков прямого и косвенного шкалирования |
Часы индивидуальных консультаций по предмету, семинарское занятие |
Сравнительный анализ достоинств и недостатков прямого и косвенного шкалирования |
3. |
Индивидуальная |
Написание эссе, подготовка электронной презентации по вопросам темы, решение проблемных задач |
Часы индивидуальных консультаций по предмету, семинарское занятие, рубежная аттестация |
эссе, решения задач, электронные презентации |
Вопросы и задания для самостоятельного изучения
1. Особенности статистической обработки данных экспериментального исследования (параметрические и непараметрические критерии и коэффициенты корреляции).
2. Методы психофизического шкалирования.
3.Систематика методов психофизического шкалирования.
4. Методы объективного шкалирования.
5. Методы построения шкал суждения.
6. Методы интервального шкалирования.
7. Методы субъективного шкалирования.
Форма текущего контроля:
1.Устный опрос, тестирование.
2.Проверка конспектов, эссе и отчетов по практическим заданиям.
Материалы текущего контроля
Примерные вопросы для устного опроса:
1.Какие основные типы шкал используются в психологическом эксперименте?
2. В каких случаях применяется шкалограммный анализ?
3. Раскройте особенности прямых методов психологического измерения.
4. В чем состоит преимущество косвенных методов по отношению к прямым в психологических исследованиях?
Вопросы для тестирования
1. Понятие «измерительная шкала» ввел в научный оборот:
а) Стенли Стивенс;
б) Курт Левин;
в) Ришар Мейли;
г) Гордон Оллпорт.
2. Непосредственное получение «сырых» результатов, непосредственных реакций, регистрируемых в процессе измерения-эксперимента, т.е. эмпирическая процедура получения результатов – это:
а) измерение в широком смысле;
б) измерение в узком смысле;
в) шкалирование в широком смысле;
г) шкалирование в узком смысле.
3.Шкала, классифицирующая по названию, – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
4. Шкала, классифицирующая объекты или субъекты пропорционально степени выраженности измеряемого свойства, – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
5. Шкала, классифицирующая по принципу «больше на определенное количество единиц – меньше на определенное количество единиц» – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
6. Шкала, классифицирующая по принципу «больше – меньше», – это:
а) номинальная шкала;
б) порядковая шкала;
в) интервальная шкала;
г) шкала равных отношений.
7. Метод измерения и оценки психологических характеристик человека с помощью специальных техник, достоинством которых яется возможность охвата большого количества испытуемых за сравнительно короткий срок, – это
а) психологическое тестирование;
б) психологическое моделирование;
в) психологическое ранжирование;
г) психологическое шкалирование.
8. Для какой из следующих шкал измерений приведен правильный пример?
а) интервальная шкала – номера домов на улицах;
б) шкала отношений – температура в градусах Цельсия;
в) номинальная шкала – как долго младенцы смотрят на новый стимул;
г) порядковая шкала – студенты колледжа решили, что профессор Х самый строгий, профессор Y второй после него, и т. д.
Эссе
1.Охарактеризуйте основные различия между описательной статистикой и статистикой вывода.
2. Опишите различия между средним арифметическим, медианой и модой и покажите, в каких случаях медиана лучше описывает общую тенденцию, чем среднее арифметическое.
3. Опишите суть метода стебля и листа и объясните, почему он иногда больше подходит для отображения набора оценок, чем гистограмма.
4.Опишите суть проверки гипотезы и объясните различия между ошибками 1-го и 2-го рода.