Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением А.А.Зеленецкого: "Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов".

Так, Э.Сетон-Томпсону в тексте об охотнике и олене удалось рассказать о том, что убивать животных – это преступление.

В предложении текста №23 («Ян смотрел на оленя, и олень не сводил с него своих умных, ясных глаз.) Э.Сетон-Томпсоном употреблены эпитеты «умные, ясные» (глаза). На мой взгляд, именно они помогают нам понять, почему же охотник опустил ружье, передумал лишать оленя жизни.

Кроме того, в предложении №11 («Ян глядел на него с благоговейным восторгом») подчеркивает авторскую мысль о том, что живая природа, прекрасная и величавая, достойна жизни, а не смерти.

Таким образом, средствами лексики в тексте Э.Сетон-Томпсона отображено рождение сложного философско-нравственного суждения: надо любить природу, а не уничтожать ее.

Кожина " Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань".

Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением лингвиста Маргариты Николаевны Кожиной "Читатель проникает в мир образов художественного произведения через его речевую ткань". Так, Ю.Яковлеву в тексте о мальчике, который любил собаку, удалось рассказать о том, что предавать друга – это преступление.

В предложении текста № №39 (" Я не мог выгнать собаку") Ю.Яковлевым употреблено слово "выгнать", контекстуальным синонимом которого является глагол "предать". Выгнать друга, котого приручил, - значит причинить ему боль, обидеть. Это и есть предательство.

Кроме того, короткое, емкое простое предложение №59 (" Я буду защищать собак") подчеркивает авторскую мысль о том, что настоящая дружба требует усилий. Герой произносит его с твердой (убедительной) интонацией, которая оформляет вывод его повествования о собаке, которую он потерял. Когда это необходимо, когда друг не может постоять за себя, его нужно защищать. (А2)

Таким образом, средствами лексики и грамматики в тексте Ю.Яковлева отображено рождение сложного философско-нравственного суждения: собаки - наши друзья. Их надо любить, защищать. И главное, надо научиться быть верными своей дружбе.

Постникова " Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объе Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением лингвиста Ираиды Ивановны Постниковой:" Обладая и лексическим, и грамматическим значением, слово способно объединяться с другими словами, включаться в предложение". Так, К.Осипову в тексте о детских годах будущего полководца А.В.Суворова удалось убедить читателя в том, что для достижения мечты необходима упорная работа над собой.

В предложении текста № 30 К. Осиповым употреблена метафора "жизнь, полная трудов и величия".С ее помощью автор выражает убеждение, с которым соглашается читатель: путь великого полководца - это сложный путь, полный усилий и труда.

Кроме того, сама синтаксическая конструкция - распространенное, обособленное определение, в которое включена метафора, содержит не добавочную информацию, а выражает главную мысль текста К.Осипова: гениями не рождаются, гениями становятся.

Таким образом, средствами лексики и грамматики в тексте К.Осипова отображено рождение сложного философского суждения: чтобы добиться воплощения мечты в жизнь, нельзя сидеть сложа руки.

Реформатский " Местоименные слова - слова вторичные, слова-заместители. Золотым фондом для местоимений являются знаменательные слова, без наличия которых существование местоимений "обесценено".