Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением Бориса Николаевича Головина: «К оценке достоинств речи мы должны подходить с вопросом: насколько же удачно отобраны из языка и использованы для выражения мыслей и чувств различные языковые единицы". Так, Ю.Яковлеву в тексте о Косте удалось рассказать о том, что часто люди-молчальники – это интересные, загадочные люди.

В предложении текста (30) («Однажды Евгения Ивановна не выдержала и решила проникнуть в таинственную жизнь своего ученика») Ю.Яковлевым употреблен эпитет «таинственная (жизнь)» . На мой взгляд, именно он помогает нам понять, почему же молчал Коста: он скрывал от праздного любопытства окружающих свою тайну.

Кроме того, сравнительный оборот в предложении (49) («Теперь он менялся на глазах, как веточка багульника») подчеркивает авторскую мысль о том, что под маской молчаливых людей скрывается доброе сердце.

Таким образом, средствами лексики и грамматики в тексте Ю.Яковлева отображено рождение сложного философско-нравственного суждения: не надо спешить осуждать тех, кто часто в общении скрытен. Надо к ним просто приглядеться и постараться понять, как это сделала учительница Косты.

Успенский: " Грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете".

Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением Льва Васильевича Успенского: " Грамматика позволяет нам связать между собою любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете". Так, В.П.Астафьеву в тексте о Белогрудке удалось рассказать о том, как бездумно и бездушно поступили деревенские мальчишки с детенышами куницы .

В предложении текста (26) («Потом был тот страшный день») В.П.Астафьевым употреблено определение «страшный» (день). На мой взгляд, именно оно помогает нам понять, что в жизни куницы, потерявшей своих детенышей, произошла трагедия и в одночасье разрушила ее счастливую материнскую судьбу.

Кроме того, сказуемое «разбойничает» (куница) в предложении №31 («Долго не могли узнать на селе, кто это разбойничает по ночам») подчеркивает авторскую мысль о том, что у Белогрудки, как и у человека, есть чувства, она испытывает боль и страх, и поэтому готова отомстить обидчикам своих детенышей.

Таким образом, средствами грамматики в тексте В.П.Астафьева отображено сложное нравственное суждение: надо любить и птиц, и зверей, заботиться о них, а не причинять им зло.

Гончаров " Язык не есть только говор, речь, язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных"

Образец ученического сочинения

Я согласен с утверждением Ивана Александровича Гончарова " Язык не есть только говор, речь, язык есть образ всего внутреннего человека, всех сил, умственных и нравственных". Так, А.Лиханову в тексте удалось рассказать о том, как проявился характер мальчишек на пожаре.

В предложении текста №51 А. Лихановым употреблен эпитет «геройский» (поступок) На мой взгляд, именно он помогает нам понять, что Толик смог правильно оценить поступок своего товарища, спасшего цыплят от огня.

Кроме того, сказуемое в предложении №53 («…а Темка сразу стал взрослым…») подчеркивает авторскую мысль о том, что мужской характер в мальчишках проявляется в трудные моменты жизни.

Таким образом, средствами лексики и грамматики в тексте А.Лиханова отображено сложное нравственное суждение: настоящий характер складывается в преодолении страха перед опасностью.

А.А.Зеленецкий: "Придание образности словам постоянно совершенствуется в современной речи посредством эпитетов".