1.5 Лидерство в подростковом возрасте.

Как известно, для подростков характерно объединение в группы, где каждый из них получает признание, чувство защищенности и поддержки. У каждой группы рано или поздно появляется лидер, который ведет за собой. Лидерство в этом возрасте – это своеобразный трамплин для дальнейшей жизни. Если ребенок, подросток заглушит свои потребности в самореализации и стремлении занимать все более высокую позицию в группе, то и став взрослым, ему будет страшно высказывать свое мнение, проявлять инициативу. Другими словами, самореализовываться. А в современном мире без таких качеств, как настойчивость, инициативность, вера в собственный успех и успех своего дела, крайне тяжело.

В подростковом возрасте оформляется тяга к лидерству как к виду деятельности, формируются основы лидерских качеств. Подростки, пробуя себя в этом качестве, выполняют определенные социальные роли, пытаются разобраться в себе и проблеме лидерства, вырабатывают определенный лидерский стиль, идентифицируют себя с известными лидерами.(Дьяченко М.И. Психологический словарь-справочник – М., 2001 г.)

Говоря о лидерстве в неформальных группах подростков, то там зачастую лидерами становятся те, кто не смог реализоваться в формальных группах. И.С. Полонским было проведено исследование, в котором он изучил положение 30ти неформальных лидеров (имеющих высокий статус в неформальных группах) в тех классах, где они учатся. Выяснилось, что ощутимо рассматривается расхождение статусов: чем выше статус в неформальной группе, тем он ниже в формальной. (Искусство вести за собой.Тренинги и занятия по формированию у юношества социальной инициативности и лидерских качеств/ под ред. Д.п.н. С.В. Тетерского – М., 2007г).

В подростковом возрасте при формировании разнополовых группировок достаточно четко просматривается власть девочек, что связано с небольшим психическим отставанием в развитии мальчиков, невольно подчиняющихся власти девочек. Для девочек-лидеров характерно решение вопросов с помощью эмпатии и интуиции, атак же доминирование целей перспективы, тогда как мальчики-лидеры ориентируются на решение конкретных задач в данный момент времени. Подростки-лидеры агрессивны по отношению к тем, кто не хочет быть их последователями. Такое средство воздействия как бойкот распространенно именно в подростковой среде, и чаще всего организуется лидером. (Платонов Ю.П. Путь к лидерству. СПб, 2006 г.).

Направленность деятельности группы подростков, в первую очередь зависит от характера личности ее лидера. Социальную деятельность группы можно разделить на просоциальную, асоциальную и антисоциальную (Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения – М., 2000 г.).

Просоциальные группы способствуют развитию социально-нравственных качеств, отличаются высоким уровнем нравственности внутригрупповых отношений. В свою очередь, асоциальные группы формируются на основе совместных развлечений. Межличностное общение в такой группе эмоционально значимо, но весьма поверхностно. Антисоциальная группа связана с деятельностью, направленной на причинение вреда обществу. Направленность такой группы зачастую и определяется личностью лидера, которым становится так называемый трудный подросток. Здесь большую значимость имеет лидер для группы, чем группа для лидера.

Лидеры среди подростков будут всегда, пока существует группа. Лидер дает единство целей и ценностей. Чем выше уровень развития самой группы, тем сложнее ее внутренняя жизнь, тем более жесткие требования она предъявляет своему лидеру и тем сильнее он должен стараться, чтобы занять это место.