- •Часть I
- •Условные обозначения, принятые в листах рабочей тетради
- •Модуль 1. Введение в методику профессионального обучения Учебные цели:
- •В заданиях с 1 по 19 выберите один правильный ответ
- •Модуль 1. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 1 уровня усвоения по модулю
- •Модуль 1. Введение в методику профессионального обучения в заданиях с 1 по 19 (уу2. Зкр:4б. Ззач.) дополните выражения
- •Выполните письменно задания с 20 по 23 (уу3. Зср.: 5б
- •Модуль 1. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля:
- •Вопросы для зачета по модулю (6 семестр):
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр):
- •Модуль 2. Общие организационно-педагогические основы анализа, проектирования и организации учебного процесса в учреждениях профессионального образования Учебные цели:
- •Задание 7. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 8. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 9. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 10. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 11. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 12. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 13. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •13. Чем отличаются работники, имеющие одну и ту же специальность, освоившие один и тот же вид деятельности, но обладающие разным уровнем квалификации?
- •Задание 14. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 15. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Задание 16. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
- •Модуль 2. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий для проведения входного контроля по модулю
- •Задания по модулю 2. Общие организационно-педагогические основы анализа, проектирования и организации учебного процесса в учреждениях профессионального образования Задание 1. (уу3. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 2. (уу1. Зл., ззач.: 3б)
- •Задание 3. (уу1. Зл., ззач.: 3б)
- •Задание 4. (уу2. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 5. (уу2. Зл., ззач.: 4б)
- •Задание 6. (уу1. Зл. Ззач.: 3б)
- •Задание 7. (уу1. Зл. Ззач.: 3б)
- •Задание 8. (уу1., зл., ззач.: 3б)
- •Модуль 2. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля:
- •Вопросы и задания к зачету по модулю (6 семестр)
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр):
- •Модуль 3. Оценка качества освоения основной профессиональной образовательной программы подготовки профессии нпо (специальности спо) Учебные цели:
- •Тестовые задания на 2 уровень усвоения в заданиях с 2 по 23 дополните выражения
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля Вопросы и задания к зачету по модулю
- •Экзаменационные вопросы по модулю
- •Модуль 3. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •В заданиях с 1 по 4 выберите один правильный ответ
- •В заданиях с 5 по 8 установите соответствие между объектами и признаками
- •Модуль 4. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий 1 уровня усвоения по модулю
- •Задания для контрольной работы по модулю
- •Модуль 4. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий для контрольной работы 2 - 4 уровней усвоения по модулю
- •В заданиях с 1 по 7 установите соответствие
- •Установите соответствие
- •Установите соответствие
- •Задания на проверку II - III уровней усвоения модуля
- •Формы предъявления учащимся учебной информации (предметного содержания)
- •Модуль 5. Регистрационный лист оценки результатов выполнения студентами заданий на 1-3 уровни усвоения модуля
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля
- •Задания для зачета по модулю (6 семестр) Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр)
- •Модуль 6. Анализ и проектирование содержания учебной практики (производственного обучения) профессии нпо Учебные цели:
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля, для подготовки к зачету по модулю (6 семестр)
- •Перечень кабинетов и лабораторий по подготовке профессии нпо, согласно фгос нпо 3 поколения
- •Задание
- •Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля
- •Вопросы и задания к зачету по модулю (6 семестр)
- •Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр)
- •Механизм определения трудоемкости выполняемых заданий
Задание 12. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
12. Различают профессии одной отрасли, но разной ступени квалификации. Чем отличается деятельность мастера по обработке цифровой информации, техника-программиста инженера-программиста? Выберите один правильный ответ.
Степенью интеллектуальности труда, наукоемкости деятельности, сочетанием в структуре трудовой деятельности репродуктивных и творческих действий, функциями работников
Аспектами рассмотрения деятельности
Значимостью деятельности для экономики
Ответ:
Задание 13. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
13. Чем отличаются работники, имеющие одну и ту же специальность, освоившие один и тот же вид деятельности, но обладающие разным уровнем квалификации?
Классом решаемых профессиональных задач, спектром выполняемых трудовых функций, производительностью труда, качеством работы, мобильностью. Степенью выраженности профессионально важных качеств, профессиональной компетентности и профессиональной направленности
Профессиональной компетентностью, профессионально важными качествами, профессиональной направленностью
Выполнением норм времени, самостоятельностью, организацией труда, соблюдением правил техники безопасности, учетом технических требований к выполняемым работам
Ответ:
Задание 14. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
14. К каким терминам относятся выражения? Установите соответствие между ними
Выражения |
Термины |
А.Уровень профессионального образования и уровень квалификации |
А.Учебное заведение профессионального образования |
Б.Ступень профессионального образования |
Б.Выпускник учебного заведения профессионального образования |
В.Квалификационная категория |
В.Система профессионального образования |
Д.Совокупность образовательных стандартов, профессиональных образовательных программ, сеть реализующих стандарты и программы учебных заведений |
Г.Работающий специалист |
|
Д.Профессиональная компетентность |
Ответ:
Задание 15. (уу1. Звх: 2б, ззач., зкр.)
15. Установите соответствие между объектами и признаками объектов
Объекты |
Признаки |
А. Профессиональное образование (аспекты рассмотрения) |
А. Ускоренная курсовая подготовка, НПО, СПО, ВПО, послевузовское образование |
Б.Профессиональное образование как процесс |
Б.Цель и результат, система, процесс, фактор общественного прогресса, общечеловеческая ценность |
В.Профессиональное образование как система |
В. Совокупность профессиональных образовательных стандартов, профессиональных образовательных программ, сети реализующих стандарты и программы образовательных учреждений и органов управления образованием |
Г.Профессиональное образование как результат |
Г. Общие и профессиональные компетенции, соответствующие определенному уровню образования и квалификации; социально и профессионально значимые характеристики качества результатов подготовки выпускников образовательных учреждений профессио-нального образования |
Д.Профессиональное образование как вид |
Д. Педагогическое образование, профессионально-педагогическое образование, инженерно-техническое образование, медицинское образование, юридическое образование |
Е. Профессиональное образование как ступени |
Е.Социально и педагогически организованный процесс трудовой социализации личности, обеспечивающий ориентацию в мире профессий, овладение конкретной специальностью и квалификацией, непрерывный рост компетентности мастерства и развитие способностей в различных отраслях деятельности |
|
Ж. Формирование профессиональной направленности, профессиональной компетентности и профессионально важных качеств |
Ответ: