Контрольные вопросы по модулю для проведения опроса в конце лекции, для проведения контрольной работы по окончании изучения модуля, для подготовки к зачету по модулю (6 семестр)

1. Как соотносятся понятия «процесс учебной практики (производственного обучения)» и «содержание учебной практики»?

2. Обоснуйте место, которое занимает содержание учебной практики (производственного обучения) в структуре процесса производственного обучения (учебной практики).

3. Назовите общие цели учебной практики (производственного обучения), обоснуйте связь целей и содержания учебной практики (производственного обучения).

4. Поясните принципы отбора содержания учебной практики (производственного обучения).

5. Что выступает содержанием учебной практики по профессии «наладчик компьютерных сетей»? Приведите пример.

6. Как связаны производственные, технологические и трудовые процессы?

7. Что понимают под трудовым процессом?

8. На что направлен трудовой процесс?

9. Какова структура трудового процесса?

10. Как соотносятся понятия «трудовые операции», «трудовые приемы», «трудовые действия», «трудовые движения»¸ «трудовые умения», «навыки»?

11. Назовите основные группы трудовых действий, выделяемые в методике производственного обучения.

12. Какие виды трудовых движений вы можете назвать?

13. Дайте характеристику профессиональной деятельности по профессии НПО, специальности СПО по ФГОС (область применения деятельности, объекты деятельности, виды деятельности, профессиональные компетенции).

14. В каких документах находит свое выражение содержание учебной практики (производственного обучения)?

15. Что понимают под учебно-производственными работами (УПР)?

16. Назовите факторы, от которых зависит выбор УПР.

17. Какое значение имеет ЕТКС для учебной практики (производственного обучения)?

18. Какова структура данного документа?

19. Что понимают под тарификацией работ?

20. Что такое тарифно-квалификационный разряд, каково значение этого фактора?

21. Какие виды УПР выделяются в методике производственного обучения?

22. Что такое Перечень учебно-производственных работ?

23. Как связаны Перечень учебно-производственных работ и рабочая программа проведения учебной практики (производственного обучения) по профессии НПО?

24. Опишите рабочую программу учебной практики по профессии НПО.

25. Опишите этапы разработки рабочей программы учебной практики.

26. Используя перечень этапов трудовой деятельности, представленный ниже, выявите, какое место занимает трудовой процесс в этапах трудовой деятельности?

Этапы трудовой деятельности

• Планирование трудового процесса.

• Подготовка к осуществлению трудового процесса.

• Осуществление трудового процесса по операциям, выполнение операционных или комплексных работ, типичных для данной профессии.

• Контроль хода и результатов трудового процесса.

Экзаменационные вопросы по модулю (7 семестр)

1. Содержание производственного обучения профессии НПО, соответствующей профилю специальности «Профессиональное обучение».

2. Взаимосвязь теоретического и производственного обучения. Понятие о системах производственного обучения.

Модуль 7. Учебно-методическое и материально-техническое оснащение процесса теоретического обучения в учебных заведениях профессионального образования. Средства обучения в деятельности преподавателя

Учебные цели:

1. Понимать аспекты рассмотрения средств обучения в методике профессионального обучения.

2. Обосновывать место дидактических средств в структуре процесса обучения.

3. Понимать связь средств обучения с другими компонентами учебного процесса.

4. Различать понятие средств обучения в широком и в узком смыслах.

5. Давать определение средствам обучения.

6. Описывать функции средств обучения.

7. Называть приемы и методы работы преподавателя со средствами.

8. Знать требования к средствам обучения.

9. Знать алгоритм разработки комплекса средств обучения по теме занятия.

10. Понимать факторы выбора средств обучения.

11. Знать дидактическую классификацию средств обучения по целям создания, функциональному назначению и формам предъявления учащимся.

12. Знать формы предъявления учащимся учебной информации.

13. Знать требования к разработке рабочих тетрадей, опорных конспектов, инструкционных карт, учебных алгоритмов.

14. Приводить примеры дидактических средств в соответствии с классификацией.

15. Знать понятие, разновидности, функциональные возможности и формы применения средств обучения.

16. Различать понятие компьютера как комплексного средства обучения и как объекта изучения.

17. Знать понятие и структуру комплексного учебно-методического обеспечения (КУМО) дисциплины.

18. Знать требования к разработке методических указаний по выполнению курсовых работ по дисциплине, лабораторно-практических работ, письменной экзаменационной работы по профессии, выпускной квалификационной работы по специальности.

19. Знать понятие и структуру материально-технического оснащения учебного процесса в учебных заведениях профессионального образования.

20. Различать основное и вспомогательной оборудование кабинета по дисциплине.

21. Знать требования к материально-техническому оснащению кабинета по дисциплине.

22. Знать документацию, регулирующую работу кабинета.

23. Отбирать готовые средства с учетом факторов выбора дидактических средств.

24. Исследовать функциональные возможности дидактических средств.

25. Создавать систему средств (комплекс) по теме урока.

26. Применять средства по назначению, демонстрировать формы и методы применения средств на определенных этапах урока.

27. Самостоятельно разрабатывать недостающие дидактические средства.

28. Обучать учащихся работе с дидактическими средствами.

Задание

Заполните таблицу, используя определенный раздел ФГОС