Тема 6. Технологія організації навчальної проектної діяльності

Цілі організації проектної діяльності учнів у початковому курсі математики. Вимоги до використання методу проектів. Характеристика основних умінь і навичок, які формуються в учнів під час проектної діяльності. Можливі теми проектів у початковому курсі математики. Послідовність роботи над проектом. Міжпредметний характер проектної діяльності.

Тема 7. Технологія організації ігрової навчальної діяльності

Ігрова діяльність дітей молодшого шкільного віку як психолого-педагогічна проблема.

Функції ігрової діяльності в навчальному процесі початкової школи.

Класифікація дидактичних ігор дітей молодшого шкільного віку.

Технологія педагогічного керівництва ігровою діяльністю на уроках математики.

Особливості організації ігрової технології на уроках з учнями 6-річного віку.

Технологічні підходи до організації ігрової діяльності в умовах засвоєння змісту інших освітніх галузей.

Тема 8. Технологія організації поетапного засвоєння учнями навчального матеріалу

Методичні прийоми формування мотиваційно-цільової діяльності учнів.

Визначення інваріантних ознак технології:

• структурний аналіз навчального матеріалу, який входить до змістових ліній Державного стандарту загальної початкової освіти;

• діагностика готовності учнів до вивчення нового матеріалу;

• алгоритм засвоєння нового матеріалу;

• корекція навчальних досягнень учнів;

• формування в учнів уміння здійснювати рефлексію своєї діяльності на уроках математики.

Загальні підходи до моделювання уроків математики за підручниками М.В. Богдановича та Л.П. Кочиної, Н.П. Листопад.

Рефлексія педагогічної діяльності вчителя.

У процесі комплексного державного іспиту з курсу «Сучасні технології вивчення освітньої галузі «Математика» в початковій школі» майбутні фахівці мають оволодіти:

• уміннями знайомити учнів з основними математичними поняттями, законами, властивостями і способами дій, що вивчаються в початковому курсі математики Державного стандарту загальної початкової освіти та навчити молодших школярів використовувати їх на практиці;

• уміннями формувати систему знань, умінь і навичок з математики відповідно до результатів навчання за змістовими лініями Державного стандарту загальної початкової освіти;

• знаннями нових цілей навчання молодших школярів у процесі вивчення математики в контексті модернізації початкової освіти;

• комплексом умінь пов'язаний із завданнями вивчення, змісту та особливостей побудови математики як навчальної дисципліни відповідно до вимог Державного стандарту загальної початкової освіти;

• уміннями організовувати навчально-виховний процес у початковій школі в умовах здоров’язбереження молодших школярів;

• знаннями і вміннями організації виховної роботи на уроках математики та в позаурочній діяльності в початковій школі;

• знаннями про основні вимоги до навчальних досягнень учнів за роками навчання;

• уміннями добирати до різних уроків з математики у початковій школі ефективні засоби, форми і методи навчання;

• знаннями про загальні особливості використання сучасних навчальних технологій на різних етапах уроку математики в початковій школі ;

• знаннями передового педагогічного досвіду вчителів-практиків, способів його вивчення;

• уміннями формулювати освітні цілі з математики в курсі початкової школи, досягати й оптимально переосмислювати їх під час навчання;

• уміннями аналізувати основний методичний апарат підручників з математики та розширювати його завданнями, спрямованими на розвиток логічного мислення, у тестовій формі, диференційованих, на вибір і самооцінку тощо;

• уміннями аналізувати методичні посібники з метою виявлення їх доцільності та відповідності рівню засвоєння обов’язкових знань та вмінь учнів;

• уміннями здійснювати розвиток розумових здібностей молодших школярів на уроках та в позаурочній діяльності;

• здатністю оцінювати результати діяльності учнів у відповідності з критеріями навчальних досягнень учнів початкової школи.

• здатністю моделювати і проводити уроки математики на основі використання різних навчальних технологій; вести їх обговорення, давати оцінку і самооцінку проведених занять;

• здатністю організовувати виступ презентацію з конкретної дидактико-методичної проблеми.

Орієнтовна тематика виступів-презентацій з курсу «Сучасні технології вивчення освітньої галузі «Математика» в початковій школі»

1. Новий етап розвитку 4-річної початкової математичної освіти.

2. Характеристика змісту сучасних навчальні технології в системі початкової математичної освіти.

3. Сучасні підходи до моделювання уроків математики за різними навчальними технологіями.

4. Загальні підходи до організації і проведення уроків математики за методичною системою М.Богдановича та Л.Кочиної.

5. Порівняльний аналіз підручників М.В.Богдановича та Л.П.Кочиної в контексті технологічних можливостей.

6. Здоров`язберігаюча організація навчально-виховного процесу на уроках математики як чинник впливу на розвиток особистості молодшого школяра.

7. Технологія організації навчальної взаємодії учнів і вчителя на уроках математики.

8. Технологія загальнонавчальних умінь і навичок молодших школярів.

9. Технологія організації диференційованого навчання на уроках математики.

10. Технологія організації проектної навчальної діяльності молодших школярів у процесі навчання математики в курсі початкової школи.

11. Технологія організації ігрової навчальної діяльності та доцільність її використання на різних етапах уроку математики.

12. Технологія організації поетапного засвоєння учнями навчального матеріалу.

13. Технологічні особливості проведення уроків математики в 1 класі.

14. Погляди науковців на впровадження сучасних інформаційних технологій на уроках математики в початковій школі.