МЕТОДИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

«ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»

(Психологическая диагностика дошкольников)

Составитель: преподаватель психологии Добина Н.И.

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

Предлагаемые методики направлены на изучение уровня умствен­ного развития детей раннего возраста, с дифференциаций заданий: для детей 2 – 2,5 лет, и для детей 2,5 – 3 лет (табл. 1).

Таблица 1

Задания для обследования детей раннего возраста

№ задания	Наименование задания	Возраст
		2 – 2,5 года	2,5 – 3 года
1	Лови шарик	+	+
2	Спрячь шарик: две коробочки	+
	три коробочки		+
3	Разборка и складывание матрешки: двухсоставная	+
	трехсоставная		+
4	Разборка и складывание пирамидки: из трех колец	+
	из четырех колец		+
5	Парные картинки: две	+
	четыре		+
6	Цветные кубики: два [красный, желтый (или белый)]	+
	четыре [красный, желтый (или белый), зеленый, синий]		+
7	Разрезные картинки: из двух частей	+
	из трех частей		+
8	Конструирование из палочек: “молоточек” (из двух палочек)	+
	“треугольник” (из трех палочек)		+
9	Достань тележку: Скользящая тесемка	+	+
10	Нарисуй: Дорожку	+
	Домик		+

Описание заданий

1. Лови шарик. Задание направлено на установление контакта и сотрудничества ребенка со взрослым, на понимание ребенком словесной инструкции, прослеживание за двигающимся предметом, развитие руч­ной моторики.

Оборудование: желобок, шарик.

Проведение обследования. Педагог кладет шарик на желобок и просит ребенка: “Лови шарик!” Затем поворачивает желобок и просит прокатить шарик по желобку: “Кати!” Взрослый ловит шарик. Так повторяется четыре раза.

Если ребенок не ловит шарик, взрослый показывает ему два-три раза, как это надо делать.

Оценка действий ребенка: Принятие задания, понимание речевой инструкции, желание сотрудничать (играть) со взрослым, отношение к игре, результат, отношение к результату.