
- •Практичне заняття 1
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 2
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 3
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 4
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 5
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 7
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 8
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 9
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 10
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Уведення тексту
- •Виділення фрагмента тексту
- •Копіювання тексту
- •Переміщення тексту
- •Практичне заняття 11
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 12
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 13
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичного заняття 14
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 15
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 16
- •Теоретичне обґрунтування: Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 17
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 18
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 19
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 20
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 21
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 22
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 23
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 24
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 25
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 26
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 27
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 28
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 29
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
- •Практичне заняття 30
- •Теоретичне обґрунтування:
- •Послідовність виконання роботи:
Практичне заняття 18
Тема: Автоформатування таблиць.
Мета: оволодіти навичками створення, форматування, малювання таблиць, навчитись додавати до існуючої таблиці рядки та стовпчики, оволодіти навичками використання Автоформату для створених таблиць та використання найпростіших формул при розрахунках.
Правила техніки безпеки:
Не доторкатися тильного боку апаратури та екрану, проводів живлення, з’єднувальних кабелів;
Не порушувати порядок вмикання та вимикання апаратурних блоків, не намагатися самостійно усувати виявлену несправність у роботі апаратури;
Не працювати вологими руками та вологому одязі;
На випадок незрозумілих ситуацій звертатися за допомогою до викладача чи лаборанта.
Контроль вхідного рівня знань студентів.
– Дайте визначення поняття «таблиця».
– З чого складається таблиця?
– Які ви знаєте можливі процедури створення таблиці в документі?
– Як здійснюється введення інформації у таблицю?
– Як вставити в таблицю: новий рядок, стовпчик?
Теоретичне обґрунтування:
Текстовий редактор — комп'ютерна програма — застосунок, призначена для створення й зміни текстових файлів, а також їх перегляду на екрані, виводу на друк, пошук фрагментів тексту тощо.
Деякі текстові редактори забезпечують також розширену функціональність, таку як підсвічування синтаксису, сортування рядків, шаблони, конвертація кодування символів тощо Така функціональність часто характерна для редакторів коду, призначених для написання вихідного коду комп'ютерних програм.
Інші текстові редактори мають розширені функції форматування тексту, впровадження в нього графіки й формул, таблиць й об'єктів. Такі редактори часто називають текстовими процесорами і призначені вони для створення різного роду документів, від особистих листів до офіційних паперів. Класичний приклад — Microsoft Word.
Послідовність виконання роботи:
Завдання 1.
Упорядкува___ дані стовпчика Автор за алфавітом.
Упорядкувати дані стовпчика Рік видання за зменшенням.
№ |
Автор |
Назва |
Кількість сторінок |
Рік видання |
1 |
Іванов |
Алгебра |
120 |
1998 |
2 |
Тургенєв |
Ася |
15 |
2001 |
3 |
Мариніна |
Чужа маска |
230 |
2000 |
4 |
Іванов |
Математика |
75 |
1998 |
5 |
Мариніна |
Стиліст |
290 |
2002 |
6 |
Толстой |
Анна Кареніна |
340 |
1999 |
7 |
Донцова |
13 нещасть Геракла |
250 |
2000 |
8 |
Тургенєв |
Батьки та діти |
180 |
1999 |
9 |
Толстой |
Війна та мир |
670 |
1998 |
Завдання 2.
Обрахува___ за допомогою інструменту Автосума загальну суму по стовпчикам Нараховано, Податок, До видання.
Створи___ наступну діаграму:
Завдання 3.
Зберегти створений текстовий документ під назвою prak41.doc.
Висновки:_______________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________