Выводы по II главе

Опытно-практическая работа проводилась на базе МАДОУ детский сад «Сказка», с. Красноусольский, в младшей группе. В исследовании принимали участие 14 детей.

Для апробации серии занятий группа детей была разделена на две подгруппы: контрольную и экспериментальную. Деление обеспечивало равные условия для проведения исследования. Дальнейшая работа проходила с экспериментальной группой. С контрольной группой велась обычная работа по плану воспитателя. В начале работы обе подгруппы имели почти одинаковые стартовые возможности, но обучение детей поискам самостоятельного решения игровой деятельности, способствовали формированию элементарной игровой деятельности. После формирующей работы с детьми была проведена повторная диагностика. На контрольном этапе исследования нами были получены следующие результаты. у 4 детей уровень поднялся со среднего до высокого; у 1 ребенка уровень поднялся с низкого до среднего, 1 ребенок остался на прежнем среднем уровне; 1 ребенок без изменений низкий уровень.

Заключение

Выбранная тема исследования «Формирование элементарной игровой деятельности детей раннего возраста с использованием образной игрушки» актуальна на сегодняшний день, поскольку в настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблеме раннего возраста. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного развития.

Ранний возраст является периодом наиболее интенсивного усвоения способов действий с предметами. К концу этого периода, благодаря сотрудничеству со взрослыми, ребёнок в основном умеет пользоваться бытовыми предметами и играть с игрушками.

Список литературы

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б.С. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б.С. Тернер. - Казань, 2005. -408 с.

2. Ахметшина В.А., Андреева, Г.М. Социальная психология / В. А. Ахметшина, Г.М. Андреева, - М.: Аспект пресс, 2005. -502 с.

3. Ахметшина В. А. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей / В. А. Ахметшина // Классный руководитель/ - М.: Аспект пресс, - 2007. - №1. - С. 65-73.

4. Бруменская Г. В., Карабанова О. А., Лидерс А. Г. Работа с родителями в детском саду / Г. В. Бруменская, О. А. Карабанова, А. Г. Лидерс – М.: Владос, 2005. -279 с.

5. Бочарова, В.Г. Педагогика социальной работы / В. Г.Бочарова - М.: Владос, 2005. -670 с.

6. Василькова Ю. В. Социальная педагогика / Ю. В. Василькова, -М.: Академия, 2005. -620 с.

7. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Книга для учителя / Л. С. Выготский, - М.: Академия, 1991. – 93 с.

8. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: Аспект пресс, 2005. - 304с.

9. Давыдов В. В. Генезис и развитие личности в детском возрасте / В.В. Давыдов // Вопросы психологии. - 1992. -№1-2. С. 22-33.

10. Давыдова О. И. Работа с родителями в ДОУ / О.И.Давыдова, Л. Г. Богославец, А. А. Майер. -М.: Владос, 2005. -390с.

11. Давыдова О. И. Технология организации контакта и взаимопонимания между педагогами и родителями детей дошкольного возраста в новых социальных условиях / О. И.Давыдова // Психолого-педагогические проблемы современного образования: Сборник научных статей. - Барнаул: Издательство БГПУ, - 2001. - №13. - С. 119-128.

12. Данилина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей / Т. Д. Данилина // Дошкольное воспитание - 2000. -№1. - С 41-48.

13.Данилина Т. А. Взаимодействие дошкольного учреждения с социумом: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений/ Т.А. Данилина, Т.С. Лагода, М.Б. Зуйкова. - М.: Владос, 2003. 305 с.

14. Доронова Т. Н. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных учреждений / Т. Н. Доронова, Е.В. Соловьева, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. М.: Академия, 2001. – 140 с.

15. Зверева О.Л. Детский сад и семья: первые годы революции и современность / Зверева О.Л. // Управление ДОУ. – 2002. - №4. - С.110-114.

16. Зверева О. Л. Общение педагога с родителями в ДОУ / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова, Х. Джайнот // Родители и дети. – 2006. -№3. –С. 78-79.

17.Зеленов В. И. Личностно-социальный подход в воспитании / В. И.Зеленов // Педагогика / - 2006. -№ 3. – С. 90-95.

18. Земская М. Р. Семья и личность / М. Р. Земская. - М.: Прогресс, 2006.

-178 с.

19. Коджаспирова, Г. М. Педагогика. Практикум и методические материалы : учеб. пособие для студентов пед. училищ и колледжей / Г. М. Коджаспирова, -М.: ВЛАДОС, 2003. – 416 с.

20. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика : учеб. для студентов сред. проф. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 9-е изд., доп. – М. : Академия, 2008. – 416 с.

21. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание : учеб. для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведений / Т. А. Куликова. – М. : Академия, 1999. – 232 с

22. Кон И. С. Ребенок и общество / И. С. Кон. – М.: Академия, 2003. – 276 с.

23. Минияров В. М. Психология семейного воспитания / В. М. Минияров. –Воронеж, 2005. – 340 с.

Мудрик А.В. Социализация человека / А.В Мудрик. М.: Просвет, 2007. – 285с.

24. Осипов Г. В. Социология. Учебник для вузов / Г.В. Осипов, А.В. Кабыща. - М.: Академия, 2005. -638 с.

25. Олифиренко Л.Я. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска: Учебное пособие для студентов высш. пед. учебных заведений / Олифиренко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. – М.: Академия, 2002. – 256 с.

26. Першина Л. А. Возрастная психология / Л. А. Першина. - М.: изд. Академический проект, 2005. -487 с.

27. Подласый И. П. Педагогика. Новый курс : учеб.для студ. высш. учеб. Заведений / И. П. Подласый. – М.: Владос, 2004. – 734 с.

http://www.bestreferat.ru/referat-218364.html