- •1. Психология реабилитации впф как наука. Цель, задачи, методы исследования.
- •2. История учения о впф в России
- •История учения о впф за рубежом
- •3. Классификация афазий по а.Р.Лурии
- •4. Передняя речевая зона. Эфферентная моторная афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсихологический синдром.
- •5. Передняя речевая зона. Динамическая афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
- •6. Задняя речевая зона. Афферентная моторная афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
- •7. Задняя речевая зона. Сенсорная моторная афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
- •8. Задняя речевая зона. Акустико-мнестическая афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
- •9. Задняя речевая зона. Акустико-мнестическая афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
- •10. Задняя речевая зона. Амнестическая афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
- •11. Научные основы восстановительного обучения при афазиях. Особенности впф.
- •12. Психофизиологические принципы и методы восстановительного обучения.
- •13. Психологические принципы и методы восстановительного обучения.
- •14. Психолого-педагогические принципы и методы восстановительного обучения.
- •15. Общая организация восстановительного обучения впф
- •16. Общие методы восстановительного обучения при нарушении впф.
- •I. Невербальные методы:
- •II. Аудиовизуальные методики:
- •17. Общие вопросы методической организации восстановительного обучения. Формы урока.
- •18. Восстановление речи при эфферентной моторной афазии
- •19. Восстановление активной устной речи при динамической афазии
- •20. Восстановление речи при афферентной моторной афазии
- •21. Восстановление понимания речи при сенсорной афазии
- •22. Восстановление речи при акустико-мнестической афазии
- •23. Восстановление речи при семантической афазии
- •24. Учет эффективности восстановления речи при афазии. Методика оценки динамики восстановления речи
- •25. Учет эффек-сти восстановления речи при афазии. Методика оценки динамики восстан-ия речи. Оценки за экс- и импрессивную речь.
- •26. Факторы, влияющие на динамику афазии
- •27. Психология письма. Психологический, психофизиологический и лингвистический уровень в структуре письма.
- •28. Речевые формы аграфии. Сенсорная аграфия. Центр. Механизм и дефект. Клин. И псих. Картина. Принципы обучения.
- •29. Речевые формы аграфии. Афферентная моторная аграфия. Центр. Механизм и дефект. Клин. И псих. Картина. Принципы обучения.
- •30. Речевые формы аграфии. Афферентная моторная аграфия. Центр. Механизм и дефект. Клин. И псих. Картина. Принципы обучения.
- •31. Неречевые формы аграфии. Оптическая аграфия. Центр. Механизм и дефект. Клин. И псих. Картина. Принципы обучения.
- •32. Алексия: нарушение и восстановление речи. Психология чтения.
- •36. Психология счета. Нарушение и восстановление акалькулий.
- •38. Оптическая акалькулия и методы восстановитьльного обучения.
- •39. Лобная акалькулия и методы восстановительного обучения.
- •40. Нарушение и восстановление счета при поражении теменно-затылочных отделов коры левого полушария мозга (первичная акалькулия)
7. Задняя речевая зона. Сенсорная моторная афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
Возникает при поражении задней трети верхней височной извилины ,коры левого полушария-22 поле Вернике.
Центральный механизм- нарушение акустического анализа и синтеза звуков речи. Центральный дефект-нарушение фонематического слуха.
Клиническая картина-непонимание обращенной речи, изобилие литеральных парафазии, больные общительны, с мимикой, интонацией, жестикуляцией, не воспринимают различие в словах типа - класс-глаз, бидон- питон, батон- бидон, быль -пыль, не понимают инструкции.
Нейропсихологический синдром - нарушена экспрессивная речь, чтение, письмо, счет, воспроизведение ритмов, эмоционально-волевая сфера. Психологическая картина - нарушены все функции речи. Пример - расскажите про Север - Я -видишь-как во- Владивостоке был в армии-народу там много- тут люди не так- а там другие люди.
8. Задняя речевая зона. Акустико-мнестическая афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
Возникает при поражении средних отделов височной области коры левого полушария-21 и 37 полей. Центральный механизм-нарушение слухоречевой памяти, сужение объема акустического восприятия, нарушение зрительных предметных образов- представлений. Центральный дефект-нарушение понимания речи, повторения, устной спонтанной речи с вербальными парафазиями.
Клиническая картина - негрубое нарушение понимания речи, ее повторения, непонимание подтекста, нарушение названия предметов, негрубое нарушение устной речи, больные пытаются найти нужное слово.
Нейропсихологический синдром - нарушается понимание речи - обращений, подтекста, иносказаний, аллегорий.
Психологическая картина - нарушение слухоречевой памяти, снижение объема запоминания. Пример -Как вас ранило? Ранило - в августе-около- это -щас.
9. Задняя речевая зона. Акустико-мнестическая афазия. Центр. Механизм, клин. И псих. Картина. Нейропсих. Синдром.
Поражаются третичные, теменно-височные-затылочные отделы коры левого полушария-зонаТРО,40, 39,19,37 поля. Описал в 1926 году Т.Хэд.
Центральный механизм нарушения понимания речи - нарушение симультанного пространственного восприятия. Центральный дефект-нарушение понимания логико-грамматических конструкций.
Клиническая картина -больные понимают слова и простые предложения, но не понимают сложно построенные, не различают под- над, от ,к ,за ,из- за, в , на ,сравнения- муха меньше слона, покажите картину указкой. Пример - лист вяза шелестит на ветру, больной отвечает: лист вязан шелестит. Психологическая картина - нарушение смыслового строя речи, понимание конструкций творительного падежа, применение родительного падежа, инверсии, сравнительная конструкция фраз.
Нейропсихологический синдром - симультанная агнозия, астереогноз, нарушение схемы тела, пространственный и конструктивной апраксии, первичной акалькулии.