7. Розкрийте особливості інтегрованих уроків

Фрагмент уроку

Інтегрований урок 4 клас

Тема. Природознавство. Кримські гори.

Математика. Ділення чисел, що закінчуються нулями. Розв'язування

задач.

Мета. Природознавство. Ознайоми­ти учнів із географічним положенням

Кримських гір; рослинним і тваринним світом; розвивати пізнавальні

здібності учнів; виховувати любов до рідного краю.

Математика. Формувати обчислювальні навички учнів; удосконалювати

вміння розв'язувати рівняння; закріплювати вміння розв'язувати

задачі; вчити складати задачі за коротким записом; розвивати

увагу, пам'ять, логічне мислення; виховувати культуру усного й

писемного мовлення.

Обладнання. Магнітофон, фізична карта України, фізична карта природних

зон України, малюнки й фотографії Кримських гір, малюнки

тварин і рослин Кримських гір, схема до задачі, таблички з

надписами, малюнки тварин занесених до Червоної книги,

геометричні фігури, кросворд, підручники.

План уроку

І. Організація класу.

II. Підсумок фенологічних спостережень.

III. Мотивація навчальної діяльності. Повідом­лення теми й мети уроку.

IV. Робота над темою уроку.

V. Підсумок уроку.

Робота над темою уроку.

• Далі наша телепередача транслюватиметься зі студії «Інформ».

• Сьогодні у студії присутні члени пошукової експедиції, які нещодавно повернулися з Кримських гір. Надамо слово керівнику пошукової групи. "

Керівник групи. Наша експедиція складалася з чотирьох пошукових груп: пошукової групи географів, групи ботаніків, групи зоологів, групи соціологів. Мета нашої експедиції — дослідити і досконало вивчити природу Кримських гір.

Надамо слово пошуковій групі географів.

Географи. Наша група досліджувала географічне розташування Кримських гір, їхні кліматичні умови.

(Один учень виходить до дошки і на фізичній карті показує все, про що розповідає інший учень).

1. Усний рахунок.

'+25

—

400

Обчисливши математичні ланцюжки, ви дізнаєтеся про довжину і ширину гір.

Задача.

Щоб дістатися вершини гори Роман-Кош, пошукова група пройшла пішки гірською стежкою, яка пролягала через гірські хребти та долину. Від підніжжя гори до музею гірських скульптур вони пройшли 500 м, долиною 80/100 цієї відстані, піднімалися на великий гірський каньйон, на дні якого тече річка з мальовничим водоспадом 645 м.

— А зараз надамо слово групі ботаніків. Ботаніки. Наша група вивчала рослинний світ Кримських гір. 2. Розв'язування рівнянь.

— На дошці рівняння. Якщо ви їх правильно розв'яжете, то дізнаєтеся, скільки дикорослих рослин є у горах Криму і скільки з них відноситься до ендеміків, тобто таких, що зустічаються тільки у Кримських горах.

Зоологи. Ми вивчали тваринний світ Кримських гір. 3. Розв'язування задач.

— А зараз, якщо ви правильно розв'яжете задачі, то дізнаєтеся, які тварини Кримських гір є рідкісними.

(На дошці вивішуються малюнки, які закриті аркушами паперу, де написані правильні відповіді до задач. Діти слухають задачу. Обирають із варіантів правильний і сигналізують відповідь сигнальною карткою. Якщо всі діти правильно просигналізували-відповідь, то вчитель знімає аркуш із правильною відповіддю, і під нею діти бачать малюнок тварини).

4. Творча робота над задачею.

(Вчитель вивішує на дошку схему до задачі).

(Діти працюють у групах. По закінченні роботи лідери груп виходять до дошки і захищають свої роботи).

— А зараз знову повернемося до студії «Інформ». Про тваринний світ дізналися. Настала черга

послухати групу соціологів.

Соціологи. Наша група досліджувала заняття людей. '

Задача.

В Україні існує 100 видів звірів. А у Кримському заповіднику — 3/5 від цього числа. Скільки звірів у Кримському заповіднику? (60 видів)

− Підкажіть, як називається така фігура?

− Але звірі поділили цей заповідник на ділянки, які мають вигляд фігур? (трикутників)

— Кримський заповідник має форму ось такої фігури.

— Ці фігури лежать на парті перед вами. Із цих трикутників утворіть фігуру, яка має такий же вигляд, як територія заповідника. Наклейте ці трикутники на форму багатокутника.

(Діти наклеюють, показують готові вироби).