59. Сучасні урок та лекція з економіки: методика їх проектування і проведення.

Урок – це така організаційна форма навчальної роботи в школі, за якою вчитель в рамках точно встановленого часу з постійним складом учнів однакового віку за твердим розкладом вирішує певні навчально-виховні завдання.

Типи уроків:

І. Урок засвоєння нових знань.

ІІ. Урок формування вмінь та навичок.

ІІІ. Урок застосування знань, умінь та навичок.

ІV. Урок узагальнення і систематизації знань.

V. Урок перевірки та корекції знань, умінь та навичок.

VІ. Комбінований урок.

VІІ. Нестандартний урок.

Готуючись до уроку необх правильно вибрати його форму

Лекція

1.вступна, 2. інформаційна, 3. оглядова, 4. 4. настановна, 5. підсумкова,

Динаміка лекції має наступну структуру:

До 5-7 хв – початок сприйняття

25-30 хв – активне сприйняття

10-15 хв – фаза зусиль

Далі – виражена втома

Вступ лекції – дуже важлива частина

Важливим на уроці чи лекції є наступне завд – здивувати учнів,т потім пояснити нов.. матеріал, закріпити його, повторити, проконтролювати знання.

Лекція (лат. Leetio) означає читання.

Лекції поділяються (за своєю структурою) на: вступні; тематичні; заключні; оглядові; установчі.

Але якою не була б лекція вона повинна включати: 1) постановка пізнавального завдання (що буде вивчатись); 2) мотивація (чому це треба вивчати); 3) відбір змісту, послідовність викладання; 4) використання методичних засобів (як вивчати).

Підготовка до лекції:

1. Тема: актуальна; не дуже об’ємна; виражає головну думку;

2. Оцінка аудиторії: соціально-демографічний склад; настрій, стан; мотиви

3. Мета: пізнавальна; виховна; навчальна; світоглядна.

4. Джерела інформації: бібліографія.

5. Працюємо з текстом: помітки; виписки; тези; конспект; конспект-схема; текст лекції.

Лекція включає 3 складові: вступну частину, основну, заключну.

Вступ – це важлива частина лекції, яка стимулює інтерес до Вас та вашого предмету. Пропонується розглянути такі питання: хто Ви, які питання збираєтесь запропонувати, чому предмет може бути цікавим, яка послідовність викладення, коли можна задавати питання.

Основна частина – найбільша частина лекції. Вона включає в себе всі факти та інформацію, що відосяться до справи. Використовуйте приклади, питання, засоби візуалізації для того, щоб зробити презентацію різнобічною та сприйнятною.

Заключення. Задачі цієї частини: просумувати всі основні моменти лекції і зробити висновки; дати можливість задати питання; дати завдання для самостійної роботи.

Економічні знання, які мають певну специфіку найкраще вивчати під час лекції, семінарів та практичних занять.

60. Методика підготовки та проведення семінарських занять з економіки.

Семінар – це особлива форма навчальних практичних занять, яка полягає у самостійному вивченні студентами за завданнями викладача окремих питань і тем лекційного курсу з наступним оформленням навчального матеріалу у вигляді рефератів, доповідей…

Основними дидактичними цілями їх проведення є:

- забезпечити педагогічні умови для поглиблення і закріплення знань студентів з курсу.

- спонукати до колективного творчого обговорення найбільш складних питань.

- оволодіння методами аналізу фактів, явищ і проблем, що розглядаються.

Семінарські заняття виконують такі основні функції (відповідно

формулюють дидактичні цілі заняття: навчальну, виховну і розвивальну):

- навчальну (поглиблення, конкретизацію, систематизацію знань);

- розвивальну (розвиток лог мислення, набуття умінь працювати з літ джерелам);

- виховну

- діагностично-корекційну (контроль за якістю засвоєння студентами навч матеріалу.)

Методичну концепція організації і проведення семінарських занять. Слід:

- під час вивчення різних дисципліни студенти повинні засвоїти їх провідні ідеї,

знати галузі їх використання; вміти застосовувати набуті знання,

- до семінарів ставляться загальнодидактичні вимоги (науковість, доступність, єдність форми і змісту, забезпечення зворотного зв’язку, проблемність та ін.);

- необхідно забезпечити високий рівень

- дотримання принципу здійснення різнорівневих міжпредметних зв’язків з іншими дисциплінами з метою формування єдиної системи знань студентів;

- важливим є також формування професійної культури і мислення;

- семінари мають гармонійно поєднуватися з лекціями, практичними.

Види семінарських занять: семінари-бесіди, наукові семінари, між предметні, з використанням ігрових методів.

Методика підготовки і проведення семінарських занять передбачає:

- повідомлення студентам теми, плану семінарського заняття та рекоменд літ.

- опрацювання та осмислення теор матеріалу відповідно до плану семінару.

- підготовку до обговорення питань інформаційного блоку у формі діалогу, дискусії…

- підготовку, проведення фрагментів навчальних занять, на яких використовуються традиційні форми організації навчання, їх аналіз;

- те саме, на яких використовуються інноваційні форми організації

- виконання індивідуальних практичних завдань різних рівнів

- написання рефератів

- виконання завдань науково-пошукової роботи

Структура семінару:

а) Організаційна частина б) Мотивація та стимулювання навчальної діяльності в) Обговорення навчальних питань семінару. г)Діагностика правильності засвоєння студентами знань д)Підбиття підсумків заняття е)Повідомлення домашнього завдання