- •Критерії оцінювання
- •Українська мова
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями, які їм характерні.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Укажіть речення, у якому допущено орфографічну помилку:
- •Укажіть речення, у якому пропущено кому між однорідними членами речення:
- •Укажіть просте ускладнене речення:
- •Тестові завдання українська мова
- •Укажіть речення з однорідними членами, у якому пропущено двокрапку та тире:
- •Якщо є речення з пунктуаційною помилкою, позначте його:
- •Установіть відповідність між реченнями та смисловими відношеннями в них.
- •Установіть відповідність між словами іншомовного походження та їхнім тлумаченням.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, в яких вони пропущені.
- •Доберіть до іншомовних слів українські відповідники.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між відокремленим членом речення та реченням, у якому він вжитий.
- •Установіть відповідність.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченнями з прямою мовою та схемами.
- •Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між стилями мовлення та реченнями.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Правильно написані всі слова в рядку:
- •Подвоєння відбувається в усіх словах рядка:
- •Велика літера пишеться в усіх словах рядка:
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність.
- •Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
- •Тестові завдання українська мова
- •Установіть відповідність між розділовими знаками та реченнями, у яких вони пропущені.
- •Установіть відповідність між словосполученнями та прикметниками, з якими вони утворюють антонімічну пару.
- •Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:
- •Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
Установіть відповідність.
Односкладне речення |
Приклад |
||
1 |
Означено-особове |
А |
Нам дано одне життя прожити. |
2 |
Неозначено-особове |
Б |
Покосили трави. |
3 |
Узагальнено-особове |
В |
Добре діло роби сміло. |
4 |
Безособове |
Г |
Сядемо гуртом та й поговоримо на близькі птахам і людям теми. |
Д |
Така шалена стужа, така крута зима. |
||
Установіть відповідність.
Вид підрядного речення |
Приклад |
||
1 |
Обставинне умови |
А |
Скільки міг, стільки й допоміг. |
2 |
Обставинне міри та ступеня |
Б |
Вона бачила береги, коли вони були ще зовсім пустельні. |
3 |
Обставинне часу |
В |
Син я народу, що руки до сонця простяг. |
4 |
Обставинне наслідку |
Г |
На небі збиралися великі хмари, так що можна сподіватися дощу. |
Д |
Навряд чи ти побачиш Бога, коли його нема в тобі. |
||
Установіть відповідність між реченням та його стилістичною приналежністю.
Характеристика речення |
Речення |
||
1 |
Симетрію можна визначити як регулярне чергування однакових або подібних частин (деталей, елементів) цілого (Ю.Івакін) |
А |
Художній |
2 |
Чи може людина, байдужа, начинена завченими судженнями, бути серед творців нової країни? (З газети) |
Б |
Публіцистичний |
3 |
І обрав дванадцятьох Ісус дванадцятьох, і назвав їх апостолами Своїми, щоб могли вони бути поруч із Ним і щоб міг Він послати їх проповідувати, наділив Він їх владою виганяти демонів (Новий Заповіт) |
В |
Науковий |
4 |
Мати розказує, слова її – малинові дзвоники, що видзвонюють журливу мелодію, ця мелодія починає боліти в твоїй душі… (Є.Гуцало) |
Г |
Розмовний
|
Д |
Конфесійний |
||
Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні.
А тепер у серці (1)щось тремтить і грає, (2)як (3)тремтить на сонці гілка (4)золота (М.Рильський).
Слова з речення |
Частина мови |
|||
1 |
Щось |
А |
Частка |
|
2 |
Як |
Б |
Займенник |
|
3 |
Тремтить |
В |
Сполучник |
|
4 |
Золота |
Г |
Дієслово |
|
Д |
Прикметник |
|||
Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.
Фразеологізм |
Значення |
||
1 |
Колоти очі |
А |
насміхатися |
Б |
ганьбити |
||
В |
забороняти |
||
Г |
докоряти |
||
2 |
Викинути колінце |
А |
здійснити щось несподіване |
Б |
професійно танцювати |
||
В |
потрапити в скрутне становище |
||
Г |
ускладнювати ситуацію |
||
3 |
Як за водою піти |
А |
переховуватися від небезпеки |
Б |
не чинити опору |
||
В |
зникнути безслідно |
||
Г |
знищувати докази |
||
4 |
Закрутити веремію |
А |
наробити крику |
Б |
засніжити все |
||
В |
примусити говорити |
||
Г |
дошкулити комусь |
||
Прочитайте текст (окремі розділові знаки пропущено).
Виконайте завдання 34-37 до нього й позначте відповіді в бланку
Степан стояв коло поруччя на палубі, мимоволі пірнаючи очима в далечінь, і мірні удари лопатей пароплавного колеса, глухі капітанові слова коло рупора відбирали снагу в його думок. (2) Вони теж зупинялися у тій туманній далечині де непомітно зникала річка. (3) Хлопець поволі глянув на ближні береги і трохи збентежився на повороті праворуч виникло село приховане за лукою. (4) Серпневе сонце стирало бруд з білих хаток мережило чорні шляхи що гналися в поле й зникали десь. (5) І здавалося той зниклий шлях зьєднавшись із небом у безмежній рівнині другою галуззю вертався знову до села. (6) А третій шлях скотившись до річки брав до села свіжину Дніпра. (7) Тут при березі село здавалося чарівною квіткою землі неба й води.
(За В.Підмогильним)
Орфографічну помилку допущено в реченні:
А) другому
Б) третьому
В) четвертому
Г) п’ятому
Тире необхідно поставити в реченні:
А) першому
Б) третьому
В) п’ятому
Г) сьомому
Позначте речення, у якому є уточнююча обставина:
А) перше
Б) п’яте
В) шосте
Г) сьоме
Позначте речення, які ускладнені відокремленими обставинами:
А) перше, шосте, сьоме
Б) четверте, п’яте, шосте
В) перше, друге, третє
Г) перше, п’яте, шосте
Виконайте конструктивні завдання 38 – 41
та позначте відповіді в клітинах бланку
Запишіть іменники «розкіш» та «нехворощ» у формі орудного відмінка однини.
Зробіть фонетичний запис слів «джміль» та «в’ються».
Запишіть можливі форми числівника «99» в орудному відмінку однини.
Складіть і запишіть речення за поданою схемою: (Якби ..…), [ ….. ], (якби ….).
Сформулюйте самостійно відповідь до завдання 42 і запишіть її на спеціально відведених для цього рядках
Складіть і запишіть невеликий роздум (10-12 речень) на тему «І темний ряд євангельських історій звучить як низка темних алегорій про наші підлі і скупі часи» (М.Зеров). Сформулюйте тезу висловлювання, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть Ваші думки. Сформулюйте висновок.