Тема 5. Психічний розвиток дитини у ранньому віці

В якому віці з'являється пізнавальна мовна активність у формі запитань ?

у ранньому віці;

у дошкільному віці;

у немовлячому віці;

у молодшому шкільному віці;

Виділіть основні напрями розвитку мислення в ранньому віці.

формування понять;

удосконалення інтелектуальних операцій;

виділення операцій аналізу і синтезу в мисленнєвій діяльності;

використання абстрагування;

Вкажіть новоутворення дитини раннього віку.

система «Я сам»;

засвоєння моральних норм і правил;

перетворення сприймання в самостійний пізнавальний процес;

розвиток мовлення;

Вкажіть одне з головних новоутворень раннього віку.

оволодіння мовою;

оволодіння ходьбою;

оволодіння предметною діяльністю;

маніпуляція з предметами;

Вкажіть ознаки кризи трьох років.

негативізм;

наполегливість;

кривляння;

відчуженість;

Вкажіть структуру сюжетно-рольової гри за Д.Б.Ельконіним.

сюжет, зміст гри, ролі;

ігрові дії, іграшки;

правила;

всі варіанти вірні;

Вставте пропущене слово: «На основі встановлення зв’язку між словом і дією у дітей ..... віку з’являються нові форми моральної поведінки».

немовлячого віку;

раннього віку;

дошкільного віку;

молодшого шкільного віку;

Вставте пропущене слово: «У дітей .... віку складаються перші моральні судження й оцінки».

немовлячого віку;

раннього віку;

дошкільного віку;

молодшого шкільного віку;

Вставте пропущене слово: «У дітей .... віку формуються перші моральні звички і якості, перш за все, в побутовій і предметній діяльності».

немовлячого віку;

раннього віку;

дошкільного віку;

молодшого шкільного віку;

Дайте визначення поняття «криза трьох років».

криза соціальних відносин, яка зумовлена становленням самосвідомості дитини і проявляється в негативізмі, впертості, непокірності, свавіллі, протесті, деспотизмі;

криза, що обумовлена руйнуванням необхідності емоційної взаємодії дитини з дорослим і проявляється в плаксивості, похмурості, інколи в порушенні сну, втраті апетиту тощо;

нестабільний процес, що пов'язаний з якісними перетвореннями у соціальних відносинах, діяльності, свідомості;

особливий момент розвитку, коли однаково динамічно наростає вразливість і розвивається потенціал особистості;

За допомогою чого діти раннього віку набувають нових знань і умінь ?

спеціального навчання;

безпосереднього сприймання предметів і явищ;

мовного спілкування з дорослими;

мовного спілкування з дітьми;

Завдяки чому відбувається набуття нових знань і вмінь у дітей раннього віку ?

спеціального навчання;

безпосереднього сприймання предметів і явищ;

мовного спілкування з дорослими;

мовного спілкування з дітьми;

Коли виникає автономне мовлення ?

у ранньому віці;

у немовлячому віці;

у дошкільному віці;

в юнацькому віці;

Назвіть основні досягнення раннього віку.

оволодіння ходьбою;

мовне спілкування;

предметна діяльність;

розвиток мислення;

Назвіть основні новоутворення в ранньому віці.

самосвідомість;

удосконалення інтелектуальних операцій;

сенсомоторні здібності;

розрізнення дитиною простих форм;

Назвіть особливість оволодіння предметною дією в ранньому віці.

продовження руки;

використання предмета за призначенням;

творче використання предмета в діяльності;

сенсорне пізнання;

Назвіть провідний вид діяльності дитини раннього віку.

емоційне спілкування з дорослими;

ігрова діяльність;

навчально-розвивальна діяльність;

предметно-маніпулятивна діяльність;

Означте характер мислення дитини раннього віку.

абстрактний;

художній;

предметно-дійовий;

теоретично-прикладний;

Охарактеризуйте предметну діяльність у ранньому віці.

спосіб користування предметом;

спосіб маніпуляції з предметом;

розвиває теоретичне мислення;

розвиває навички спілкування;

У чому виявляється розвиток синтаксичної структури мови в ранньому віці ?

в активному мовному спілкуванні з дорослими;

у засвоєнні дітьми фонетики рідної мови;

у засвоєнні дітьми граматики рідної мови;

у засвоєнні дітьми фонетики і граматики рідної мови;

У чому полягає продуктивна предметна діяльність у ранньому віці ?

у створенні нового;

у відтворенні уже відомого;

у наслідуванні;

у намаганні діяти самостійно;

У чому проявляється сенситивність раннього віку ?

у розвитку мовлення;

у розвитку мимовільної уваги;

у розвитку механічної пам’яті;

у розвитку фантазії;

У якому виді діяльності виникає і функціонує мислення дитини раннього віку ?

у навчальній діяльності;

в ігровій діяльності;

у спілкуванні;

у предметній діяльності;

У якому віці розвиваються вищі почуття, серед яких особливе місце займають симпатія, співчуття, почуття гордості й сорому ?

у немовлячому віці;

у ранньому віці;

у дошкільному віці;

у молодшого шкільному віці;

Чи розділяєте ви народну приказку про те, що дитину треба виховувати тоді, коли вона ще упоперек лави лежить ?

так;

ні;

не зовсім;

уже пізно;

Чим зумовлена криза трьох років ?

становленням самосвідомості;

негативізмом;

впертістю;

нерозумінням;

Що є засобом здійснення предметної діяльності в ранньому віці ?

спілкування;

наслідування;

навіювання;

спостереження;

Що є основою психічного розвитку дитини раннього віку ?

емоційний стан;

соціальна ситуація розвитку;

розвиток мовлення;

предметна діяльність;

Що є передумовою розвитку ігор у ранньому віці ?

наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності;

використання предмета за призначенням;

творче використання предмета в діяльності;

сенсорне пізнання;

Що є передумовою розвитку сюжетно-рольових ігор ?

наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності;

самостійність в предметній діяльності;

ознайомлення з оточуючим світом;

розвиток мислення;

Що є причиною вироблення рефлексів на дію предметних подразників у ранньому віці ?

словесні подразники;

рефлекси на дію предметних подразників виробляються з такою з такою самою швидкістю, як і на словесні подразники;

рефлекси на дію предметних подразників виробляються швидше, ніж на словесні подразники;

рефлекси на дію предметних подразників ніяк не виробляються;

Що у ранньому віці є сенситивним для розвитку ?

мовлення;

мимовільна увага;

механічна пам’ять;

фантазії;

Як виробляються у ранньому віці рефлекси на дію предметних подразників ?

повільніше, ніж на словесні подразники;

з такою самою швидкістю, як і на словесні подразники;

швидше, ніж на словесні подразники;

ніяк не виробляються;

Яка провідна діяльність у ранньому віці ?

емоційне спілкування з дорослими;

ігрова діяльність;

учбова діяльність;

предметно-маніпулятивна діяльність;

Яка якість виникає у наслідок подолання кризи трьох років ?

прагнення до самостійності;

прагнення до протесту;

прагнення до непокірності;

прагнення до деспотизму;

Яке значення має гра для подальшого розвитку дитини в ранньому віці ?

є основою формування майбутніх умінь, навичок;

наслідування дитиною дорослого в предметній діяльності;

формування понять;

удосконалення інтелектуальних операцій;

Який вид мислення переважає у дітей раннього віку ?

образний;

словесний;

наочно-дійовий;

наочно-образний;

Який період сенситивний для розвитку мови ?

ранній вік;

дошкільний вік;

молодший шкільний вік;

немовлячий вік;

Які процеси у корі головного мозку переважають у дітей раннього віку ?

гальмування переважає над збудженням;

гальмування і збудження однаково розвинені;

збудження переважає над гальмуванням;

збудження і гальмування однаково розвинені;

Яку дію дитини раннього віку називають «знарядійною» ?

дістає лопаткою кульку, що закотилась під шафу;

лопаткою набирає пісок;

нанизує кільця пірамідки;

маніпулює молотком;