Педагогічна психологія

Вкажіть варіант, який не є галуззю знань педагогічної психології.

психологія навчання;

психологія виховання;

психологія вчителя;

психологія розвитку;

Вкажіть особливість методу аналізу продуктів дитячої діяльності ?

вивчення розвитку психіки дитини за допомогою малюнків, аплікації, конструкцій тощо;

метод психології, заснований на самоспостереженні;

один з методів психології, який передбачає пряме чи непряме отримання відомостей шляхом мовленнєвого спілкування з дитиною;

проводиться в звичайних умовах життєдіяльності дитини;

Вставте пропущене слово: «педагогічна психологія – це галузь ……, що вивчає закономірності процесу засвоєння індивідом соціального досвіду в умовах навчально-виховної діяльності»

педологічної науки;

психологічної науки;

педагогічної науки;

філософської науки;

Вставте пропущені слова: «Педагогічна психологія вивчає процес засвоєння особистістю соціального досвіду в умовах …..»

в умовах активного спілкування та взаємодії;

в умовах шкільного навчання;

в умовах сімейного виховання;

в умовах навчально-виховного процесу;

Доповніть визначення: «Процес і результат набуття людиною знань, умінь і навичок та досвіду в цілому – це …».

навчання;

виховання;

освіта;

учіння;

Коли виникла педагогічна психологія як наука ?

у першій половині ХІХ ст.;

у другій половині ХІХ ст.;

у першій половині ХVІІІ ст.;

у другій половині ХVІІІ ст.;

На які галузі знань диференціюється педагогічна психологія ?

психологія педагогічного процесу та педагогічного спілкування;

психологія навчання, виховання і вчителя;

психологія вчителя та педагогічної діяльності;

психологія соціалізації учнів, педагогів та батьків;

Означте особливість методу природного експерименту ?

експериментатор не втручається в поведінку піддослідного, але бажані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі;

експериментатор втручається в поведінку піддослідного, використовує апаратуру, викликає бажані прояви психіки піддослідного;

дослідник активно втручається в поведінку піддослідного, викликає бажані прояви його психічної діяльності;

проводиться в звичайних умовах навчання і виховання, експериментатор не втручається в поведінку піддослідного;

Означте сутність комплексного методу ?

тривале дослідження ходу психічного розвитку;

встановлення зв’язків та залежності між явищами різного роду;

дослідження нерівномірності психічного розвитку;

вивчення психологічних закономірностей, умов, механізмів та детермінант розвитку дитини в умовах навчання і виховання;

Означте сутність методу експеримент.

метод аналізу продуктів діяльності;

метод досліджування психічного явища;

метод досліджування психічного явища, умови прояву та розвитку якого створюються штучно;

один із основних емпіричних методів, який передбачає цілеспрямоване сприймання й фіксацію психологічних фактів;

Означте сутність методу спостереження.

один із основних емпіричних методів психологічного дослідження;

проба, іспит, один із способів психологічної діагностики рівня розвитку психічних процесів та властивостей людини;

один із основних емпіричних методів, який передбачає цілеспрямоване сприймання й фіксацію психологічних фактів;

метод досліджування психічного явища, умови прояву та розвитку якого створюються штучно;

Педагогічна психологія – це галузь психологічної науки, що вивчає закономірності процесу ……. індивідом соціального досвіду в умовах навчально-виховної діяльності (вставте пропущене слово)

визначення;

формування;

оволодіння;

засвоєння;

У чому полягає порівняльно-зрізовий метод ?

у визначенні динаміки психічного явища, яке вивчається в умовах організованого педагогічного середовища;

у спостереженні досліджуваного психічного явища за допомогою апаратури;

у визначенні динаміки психічного явища упродовж тривалого часу;

у порівнянні особливостей розвитку досліджуваних явищ в одних і тих самих учнів;

У якому з наведених нижче описів правильно характеризується метод психологічного експерименту ?

експериментатор не втручається в поведінку піддослідного, але бажані відомості про його психічне життя одержує завдяки апаратурі;

експериментатор втручається в поведінку піддослідного, використовує апаратуру, викликає бажані прояви психіки піддослідного;

дослідник активно втручається в поведінку піддослідного, викликає бажані прояви його психічної діяльності;

проводиться в звичайних умовах навчання і виховання, експериментатор не втручається в поведінку піддослідного;

Уставте пропущене слово: «Педагогічна психологія – це галузь психологічної науки, що вивчає закономірності процесу засвоєння індивідом …… в умовах навчально-виховної діяльності (вставте пропущене слово)

фахових знань, умінь та навичок;

компетенцій;

життєвої мудрості;

соціального досвіду;

Хто ввів поняття «зона найближчого розвитку» психіки людини ?

О.М.Леонтьєв;

П.Я.Гальперін;

Л.С.Виготський;

Б.Г.Ананьєв;

Що вивчає педагогічна психологія як галузь науки ?

закономірності навчання і виховання;

закономірності і детермінацію психічного розвитку в онтогенезі;

вивчає міжособистісні стосунки в педагогічному колективі;

вивчає механізми впливу на психічний розвиток дитини;

Що досліджується за допомогою лонгітюдного методу ?

досліджується подібне і відмінне в людях;

досліджується нерівномірність психічного розвитку;

досліджується вплив генотипу і соціальної обумовленості психічного розвитку;

тривало досліджується хід психічного розвитку;

Що є вищою формою розвитку ?

самовиховання особистості;

самоосвіта особистості;

саморозвиток особистості;

самоспостереження особистості;

Що є предметом вивчення педагогічної психології ?

вивчення психологічних закономірностей, умов, механізмів та детермінант розвитку дитини в умовах навчання і виховання;

вивчення закономірностей психічного розвитку дитини на різних вікових етапах;

вивчення питань, пов’язаних з індивідуальним підходом до учня;

вивчення питань керування процесом навчання і виховання;

Що є рушійною силою психічного розвитку ?

виховання;

виховання і навчання;

протиріччя, зовнішні і внутрішні суперечності;

спадковість;

Що передбачає комплексний метод у психології ?

одночасне вивчення певного психічного явища у різних вікових групах;

залучення різних спеціалістів;

вивчення динаміки розвитку психічних явищ в онтогенезі;

вивчення динаміки розвитку психічних упродовж тривалого часу;

Які проблеми вивчає педагогічна психологія ?

проблеми виховання та повноцінного зростання особистості;

проблеми особливостей соціалізації особистості;

проблеми навчання та вихованні особистості;

проблеми особистості у різний віковий період;

У якому віці починається процес учіння ?

у немовлячому віці;

у дошкільному віці;

до народження;

у молодшому шкільному віці;

Визначте поняття «імпринтинг».

процес, внаслідок якого організм змінюється на рівні рецепторів, навчається ігнорувати повторний або постійний подразник;

підвищення чутливості нервової системи до подразників;

спадково запрограмоване формування прихильності новонародженої тварини до першого об’єкта, який рухається;

умовні рефлекси, що виникають внаслідок формування зв’язку між специфічним стимулом, який спричинює той чи інший вроджений рефлекс;

Визначте поняття «сенсибілізація»

процес, внаслідок якого організм змінюється на рівні рецепторів, навчається ігнорувати повторний або постійний подразник;

підвищення чутливості нервової системи до подразників;

спадково запрограмоване формування прихильності новонародженої тварини до першого об’єкта, який рухається;

умовні рефлекси, що виникають внаслідок формування зв’язку між специфічним стимулом, який спричинює той чи інший вроджений рефлекс;

Визначте поняття «научіння».

процес і результат здобування індивідуального досвіду;

учіння школяра, що проявляється в умовах навчання;

цілеспрямовано організоване научіння;

цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду;

У якому віці навчальна діяльність є провідною ?

у ранньому віці;

у дошкільному віці;

у молодшому шкільному віці;

усі відповіді правильні;

Визначте поняття «навчальна діяльність».

цілеспрямовано організоване научіння;

учіння школяра, що відбувається в умовах навчання;

цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду; діяльність особистості;

процес і результат здобування індивідуального досвіду;

Вкажіть специфічні особливості навчальної діяльності.

спрямованість на оволодіння навчальним матеріалом та розв’язання навчальних завдань;

сприяння засвоєнню загальних способів дій і наукових понять, що передує розв’язанню завдань;

замовлення зміни психічних властивостей і поведінки людини;

усі відповіді правильні.

Вставте пропущене слово: «Під мотивом учіння розуміється усвідомлена ... учня здійснювати організовану навчально-пізнавальну діяльність».

мета;

потреба;

діяльність;

задача;

Дайте визначення терміну «звикання».

процес, внаслідок якого організм змінюється на рівні рецепторів, навчається ігнорувати повторний або постійний подразник;

підвищення чутливості нервової системи до подразників;

спадково запрограмоване формування прихильності новонародженої тварини до першого об’єкта, який рухається;

умовні рефлекси, що виникають внаслідок формування зв’язку між специфічним стимулом, який спричинює той чи інший вроджений рефлекс;

Дайте визначення поняття «вікарне научіння».

цілеспрямовано організоване научіння;

засвоєння форми поведінки іншої особи, включаючи розуміння наслідків цієї поведінки;

процес і результат здобування індивідуального досвіду;

спосіб научіння, при якому індивід відтворює дії моделі, не завжди розуміючи їх значення;

У процесі якої діяльності формується навчальна діяльність ?

у процесі научіння;

у процесі виховання;

у процесі навчання;

у процесі учіння;

У якому визначенні йдеться про навчання?

це теоретична, пізнавальна діяльність учнів;

це цілеспрямований процес організації та стимулювання різнобічної діяльності учнів, спрямований на оволодіння ними моральною культурою, яка визначає ставлення школярів до навколишнього світу;

це система дидактичних впливів, яка визначається змістом, методами, формами пред’явлення навчального матеріалу з метою його засвоєння;

це практична діяльність вчителя й теоретична діяльність учнів;

Вкажіть варіант, який не є механізмом научіння.

формування;

наслідування;

інсайт;

творчість;

Дайте визначення поняттю «навчання».

це процес, в якому дії людини скеровуються свідомою метою щодо засвоєння певних ЗУНів;

це цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду; діяльність особистості;

це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки безпосередньо вродженим фізіологічним реакціям;

це процес взаємодії між тим, хто навчає і тим, хто навчається, у результаті якого в останнього формуються певні ЗУН;

Що входить у процес учіння ?

процес і результат здобування індивідуального досвіду;

учіння школяра, що відбувається в умовах навчання;

цілеспрямовано організоване научіння;

цілеспрямоване засвоєння соціального досвіду; діяльність особистості;

Що означає наслідування в научінні ?

підвищення чутливості нервової системи до подразників;

цілеспрямовано організоване научіння;

це спосіб научіння, при якому організм відтворює дії моделі, не завжди розуміючи їх значення;

процес і результат здобування індивідуального досвіду.

Що передбачає научіння імпринтингом ?

виникнення нових форм поведінки, як умовних реакцій на початково нейтральний стимул;

автоматичне пристосування організму до конкретних умов його життя з використанням практично готових з народження форм поведінки;

набування людиною нового досвіду через засвоєння мови і спілкування;

набуття людиною нових знань, умінь та навичок через засвоєння норм та традицій суспільства;

Завершіть визначення: «Научіння – це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки попередній діяльності й ……»

не викликані набутими реакціями організму;

не викликані безпосередньо-вродженими реакціями організму;

викликані безпосередньо-вродженими реакціями організму;

викликані набутими реакціями організму;

Дайте визначення поняттю «научіння».

це процес взаємодії між тим, хто навчає і тим, хто навчається, у результаті якого в останнього формуються певні ЗУН;

це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки попередній діяльності й не викликані вродженими фізіологічними реакціями;

це процес, в якому дії людини скеровуються свідомою метою щодо засвоєння певних ЗУНів;

це стійкі доцільні зміни діяльності, які виникають завдяки безпосередньо вродженим фізіологічним реакціям;

Розкрийте сутність такого виду научіння як цілеспрямоване.

виникає тільки в умовах строгості і дисципліни;

виникає тільки при постановці завдання авторитарними батьками;

виникає при постановці мети, оволодіти новою діяльністю;

виникає тільки при постановці завдання педагогом;

Які засоби вироблення нової поведінки і діяльності характерні для рефлекторного учіння ?

пошук, спроби і помилки, що мають цілеспрямований характер;

пошук, спроби і помилки, що мають характер усвідомлених дій;

пошук, спроби і помилки, що мають характер свідомих автоматичних дій;

пошук, спроби і помилки, що мають характер несвідомих автоматичних дій;

Які засоби вироблення нової поведінки і діяльності характерні для когнітивного учіння ?

пошук, спроби і помилки, що мають характер напівсвідомих дій;

пошук, спроби і помилки, що мають характер несвідомих автоматичних дій;

неусвідомлені, спонтанні дії (мимовільне спостереження, розсіяна увага, активізована уява);

усвідомлені, цілеспрямовані дії (експеримент, спостереження, осмислений самоконтроль, вправи);

Вкажіть різновиди й приклади рефлекторного сенсорного научіння.

стосується роботи органів чуттів: розрізнення кольорів, звуків, форм.

стосується вироблення ходи, управління рухами;

стосується процесу оволодіння фактичними знаннями, практичними операціями (керування автомобілем);

стосується процесу оволодіння теоретичними знаннями (правилами, законами).

Який вид научіння проявляється при роботі органів чуттів, зокрема при розрізненні кольорів, звуків, форм ?

когнітивне, сенсорне научіння;

рефлекторне моторне научіння;

когнітивне, моторне научіння;

рефлекторне сенсорне научіння;

Який вид научіння проявляється у процесі оволодіння фактичними знаннями, практичними операціями (керування автомобілем) ?

когнітивне, інтелектуальне научіння;

когнітивне, практичне научіння;

когнітивне, моторне научіння;

рефлекторне когнітивне научіння;

Який вид научіння проявляється у процесі письма та вимови звуків ?

практичне, моторне научіння;

інтелектуальне, моторне научіння;

рефлекторне, сенсомоторне научіння;

рефлекторне, моторне научіння;

Визначте групи, які несуть у собі найбільший виховний потенціал для особистості.

формальні;

референтні;

неформальні;

індиферентні;

Визначте поняття «моральні норми».

це цілеспрямований процес організації та стимулювання різнобічної діяльності учнів, спрямований на оволодіння ними моральною культурою, яка визначає ставлення школярів до навколишнього світу;

це найголовніший компонент духовного життя людини, який характеризує її досягнення в оволодінні основами моралі як сукупності принципів, вимог;

це система вимог, яка визначає обов’язки людини по відношенню до оточуючого світу, зразки, які не тільки орієнтують поведінку особистості, але й дають можливість оцінювати й контролювати її;

це система дидактичних впливів, яка визначається змістом, методами, формами пред’явлення навчального матеріалу з метою його засвоєння;

Дайте визначення поняття «самовиховання».

процес і результат здобування індивідуального досвіду;

цілеспрямовано організоване научіння;

самостійна, цілеспрямована, систематична робота людини, спрямована на формування і розвиток власних цінних якостей;

процес, який визначає обов’язки людини по відношенню до оточуючого світу, зразки, які не тільки орієнтують поведінку особистості, але й дають можливість оцінювати й контролювати її;

Дайте визначення соціальної пам’яті.

вид пам’яті, спрямований на запам’ятовування, збереження й відтворення змісту й характеру людських стосунків;

пам’ять на образи;

пам’ять на рухи;

вид пам’яті, за допомогою якого вивчаються елементи діяльності.

Назвіть перший ступінь самовиховання (за віковим критерієм).

фізичне і вольове самовиховання;

моральне самовиховання;

професійне самовиховання;

автономне виховання.

У якому з рядків йдеться про виховання:

надзвичайно складний процес, в якому змінюються одночасно, системно та нерівномірно різні сфери людського буття.

це теоретична, пізнавальна діяльність учнів;

цілеспрямована, вмотивована й організована діяльність суспільних інститутів, окремих суб’єктів, що передбачає передачу новим поколінням суспільно-історичного досвіду, здійснення цілеспрямованого впливу на підростаючу особистість;

процес засвоєння дитиною суспільно-історичного досвіду.

Хто є автором теорії формування особистості в колективі?

К.Д.Ушинський;

А.С.Макаренко

О.В.Сухомлинський;

М.Монтесорі;

Що вивчає психологія виховання?

механізми навчальної діяльності;

теорію навчання і виховання;

внутрішні психологічні механізми становлення і розвитку особистості загалом, окремих її властивостей, а також керування цим процесом;

немає правильної відповіді.

Що означає наслідування у вихованні?

підвищення чутливості нервової системи до подразників;

процес і результат здобування індивідуального досвіду.

цілеспрямовано організоване научіння;

відтворення суб’єктом у перетвореному вигляді певних зовнішніх рис, зразків поведінки, манер, вчинків тощо.

Яке завданням виховання є головним?

передати наявний досвід дітям;

формувати і розвивати особистість дитини;

підготувати дітей до нових, вищих рівнів суспільних відносин;

немає правильної відповіді.

На що спрямований такий тип діяльності людини як самовиховання ?

на зміну своєї особистості у відповідності зі свідомо поставленими цілями, ідеалами і переконаннями;

на професійне удосконалення та самоосвіту;

на розвиток комунікативних здібностей;

на розвиток ділових якостей та професійних компетенцій;

Завершіть визначення: «Самовиховання – це діяльність людини, яка спрямована на зміну своєї особистості у відповідності ….»

до інтересів та цінностей референтної групи (колективу) особистості;

із батьківськими настановами та посланнями;

зі свідомо поставленими цілями, ідеалами і переконаннями;

до морально-етичних засад того суспільства, в якому живе людина;

Вставте пропущені слова: «Самовиховання – це діяльність людини, яка спрямована на зміну своєї особистості у відповідності …. цілями, ідеалами і переконаннями».

із модними суспільними тенденція ми…;

зі свідомо поставленими … ;

з несвідомо визначеними … ;

із суспільно визначеними … ;

На якому особистісному конструкті базується самовиховання ?

на певному рівні розвитку індивідуально-типологічних властивостей особистості;

на певному рівні розвитку сімейного виховання особистості;

на певному рівні розвитку самосвідомості особистості;

на певному рівні розвитку пізнавальні психічних процесів;

Вкажіть, які процеси можуть називатися самовихованням і по-справжньому спрямовані на самовдосконалення.

ті, які демонструють високоморальні принципи особистості;

ті, які являють собою реалізацію життєвої мрії особистості;

ті, які являють собою домінуючі потреби і бажання особистості;

ті, які являють собою свідомі й цілеспрямовані дії особистості;

Як називається процес, який базується на свідомих і цілеспрямованих діях особистості ?

учіння особистості;

самовиховання особистості;

виховання особистості;

спрямованість особистості;

Яку роль людини підкреслює поняття «суб’єкт» ?

діяльнісної особистості;

активної особистості;

творчої особистості;

всі варіанти відповідей правильні;

Вкажіть суттєву різницю між процесами виховання та самовиховання особистості.

у рівні усвідомленості та цілеспрямованості виховних дій;

у поставленій меті щодо виховних дій;

у поставлених завданнях щодо реалізації виховних дій;

в отримані бажаного результату по закінченні виховного впливу;

На якому емоційно-ціннісному компоненті ґрунтується самовиховання особистості ?

на наявності неадекватної самооцінки;

на почутті невдоволення собою;

на повазі особистості до себе;

на амбітних намірах особистості;

Який процес базується на самоповазі та почутті власної гідності особистості ?

процес виховання;

процес самовиховання;

процес учіння;

процес навчальної діяльності;

З якими поняттями корелює процес самовиховання особистості ?

із саморозвитком;

із самовдосконаленням;

всі варіанти вірні;

із саморухом;

Під дією якого процесу можлива повна реалізація людиною себе як особистості ?

під дією професійного навчання особистості;

під дією навчальної діяльності;

під дією процесу виховання

під дією процесу самовиховання;

Чого вимагає самовиховання ?

цілеспрямованої реалізації задуманих планів;

активного усвідомлення особистістю власного «Я»;

активних дій особистості стосовно своїх вчинків;

активної взаємодії із навколишнім світом;

Наявності чого в особистості вимагає самовиховання ?

певного рівня розвитку амбіційності;

певного рівня розвитку комунікабельності;

певного рівня розвитку креативних здібностей;

певного рівня розвитку інтелекту;

До чого призводить усвідомлення власної поведінки ?

до самоспостереження особистості;

до самоаналізу особистості;

всі варіанти вірні;

до самокритики особистості;

Що є фізіологічною основою процесу самовиховання ?

визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;

взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням

саморегуляція вищої нервової діяльності людини;

збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;

Що є психологічною основою процесу самовиховання ?

визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;

збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;

саморегуляція вищої нервової діяльності людини;

взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням

Що є соціальною основою процесу самовиховання ?

визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;

збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;

саморегуляція вищої нервової діяльності людини;

взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням

Що є педагогічною основою процесу самовиховання ?

саморегуляція вищої нервової діяльності людини;

взаємозв'язок між процесами зовнішнього виховання і самовихованням;

визначення людиною своєї ролі в колективах та прагнення до її поліпшення;

збалансування (в інтересах людини та навколишнього середовища) процесів збудження і гальмування;

Як називається прояв об'єктивного впливу суспільства на людину через суб'єктивну діяльність вихователів ?

зовнішнє самовиховання;

зовнішнє виховання;

внутрішнє виховання;

внутрішнє самовиховання;

Хто вважається засновником педагогічної психології ?

А.М. Макаренко;

Сухомлинський;

К.Д.Ушинський;

Л.С.Виготський;