3 Од курса

Время

Раздел урока

Содержание урока

Материал

Методы

1 мин

5 мин

15 мин

8 мин

15 мин

1 мин

Организационный момент

Повторение

Новый материал

Обобщение

Вокально-хоровая работа

Организационный момент

- Здравствуйте. Присаживайтесь. Сегодня урок музыки у Вас проведу я. Меня зовут Ксения Александровна.

- На предыдущем уроке мы с вами проходили величайшего австрийского композитора – Моцарта. Кто помнит, какое произведение мы слушали?

Д: Симфония №40.

- Что Вы помните об этом композиторе и этом произведении?

Д: _______

- Мы говорили о том, что в музыке Моцарта отражены все переживания человека и все чувства. Именно поэтому музыка Моцарта так близка всем и по сей день. А как вы думаете, только ли простые слушатели обращались к музыке Моцарта? Или композиторы тоже ей интересовались?

Д: _______

- Да, другие композиторы тоже восхищались его музыкой. Так, например, наш русский композитор Чайковский очень любил музыку Моцарта. Прочитайте в учебнике дневниковые записи Чайковского.

(стр. 136) Дети читают.

- Сюита №4 Чайковского является обработкой для симфонического оркестра 3х фортепьянных пьес и одного хора Моцарта:

1. Жига для клавира

2. Менуэт для клавира

3. Католический хор «Ave verum»

4. 10 вариаций для клавира

Композитор допустил лишь самые незначительные изменения моцартовских текстов. «Моцартиана» была создана в 1887 г. В память столетия первой постановки оперы Моцарта «Дон Жуан».

Спеть мелодию «Ave verum» (стр. 137).

- Эта музыка стала кульминацией в сюите Чайковского, где она является 3 номером и называется «Молитва».

Слушаем Моцарт «Ave verum».

- Каковы свойства музыки? Какая она светская или духовная?

Д: _______

- Что позволяет говорить о том, что она относится к жанру духовной музыки?

Д: _______

Слушаем Чайковского сюита №4 часть №3.

- А эта музыка, как вам кажется, духовная или светская?

Д: _______

- В чем проявляются сходства и различия музыки Моцарта и Чайковского?

Д: _______

- Какой оркестровой партии Чайковский отдал ведущую роль? Почему?

Д: _______

- Можно ли по музыке сюиты определить отношение Чайковского к Моцарту?

Д: _______

- К какому направлению музыкального искусства – классике или современности относится трактовка Чайковским музыки Моцарта? А как это было в 19 веке?

Д: _______

- Как можно объяснить, почему именно Моцарт заставил Чайковского полюбить музыку больше всего на свете?

Д: _______

- В 19 веке сюита Чайковского была воспринята как современная инструментовка, но в 21 веке она, естественно, воспринимается как классика. Современными для нас стали интерпретации джазовых и рок-музыкантов, но в них вложено больше всего, авторского. Оригинал становится лишь стимулом для собственной импровизации. В чем слабость или сила таких интерпретаций?

Д: _______

Слушаем обработку симфонии №40

- Итак, давайте подведем итог. Какие произведения мы сегодня разбирали?

Д: _______

- Как Вы думаете, будет ли популярна классика в будущем? А сейчас? Почему так?

Д: _______

Распевание.

Слушание песни.

Разучивание песни.

Доска с записанной темой урока

Потрет композитора

Доска

Потрет композитора

Учебник

Учебник

Аудиоматериалы

Аудиоматериалы

Аудиоматериалы

Аудиоматериалы

Метод забегания вперед и возвращения к пройденному

Метод сопереживания

Метод наблюдения за музыкой

Метод музыкального собеседования

Метод интонационно-стилевого постижения музыки

Метод контрастных сопоставлений

Метод музыкального обобщения

Метод музыкальной драматургии