3 Од курса

Время

Раздел урока

Содержание урока

Материал

Методы

1 мин

1 мин

20 мин

8 мин

15 мин

1 мин

Организационный момент

Сообщение о теме

Новый материал, слушание музыки

Обобщение

Вокально-хоровая работа

Организационный момент

- Здравствуйте. Присаживайтесь. Сегодня урок музыки у Вас проведу я. Меня зовут Ксения Александровна.

- Сегодня мы с Вами будем слушать, и обсуждать симфоническую музыку. Тема нашего урока сегодня – симфоническое развитие музыкальных образов.

Рассматриваем 2 репродукции в учебнике (с.132-133): «Разговор» А. Матисса и «За фортепиано» П. Сезанна.

- Какие чувства выражает каждая из этих картин?

Дети: _______________

- Придумайте названия картинам.

Дети: _______________

- Какие приемы использует художник, чтобы передать смысл картин? Какое цветовое решение он придумал? (В первом случае – резкий контраст для передачи динамики, противопоставление поз, цветов одежды, разделение героев окном, все передает напряжение; Во втором случае – единство общего колорита, приглушенность тонов, средний тон, родственность цветов)

Дети: _______________

- Что является главным принципом развития картин?

Дети: Контраст.

- Назовите антонимы к словам мир, добро, движение, свет и т.д.

Дети: _______________

- Всегда ли контраст воспринимается как нарушение гармонии? В каких случаях контраст является естественным течением явлений и событий? (смена времен года, для ночи, различие полов)

Дети: _______________

- Существует ли контраст чувств в душе человека, в отношениях между людьми? Может ли происходить борьба разных мыслей?

Дети: _______________

Послушать 2 темы из симфонии №3 Бетховена (1ч и 3ч).

- Какой принцип развития в произведении Бетховена?

Дети: Контраст.

- Как вы думаете, почему музыка Моцарта до сих пор привлекает нас? Передает ли она чувства?

Д: _______________

Сыграть 2 темы из 1ч – Г.п. и П.п.

- Эти темы из одного произведения или из разных? Какой характер у этих тем?

Д: _______________

Послушать экспозицию.

- Почему в первой теме такие короткие фразы? В каких случаях вы говорите короткими фразами, прерывисто? Какие чувства передает эта тема?

Д: ______________

- А вторая тема? Когда могла бы звучать такая музыка?

Д: ______________

- Может в этих контрастах и заключается разгадка, почему музыка Моцарта так нравится людям всех времен и близка всем? Она передает глубину чувств, борьбу и сосуществование различных чувств человека, который не может быть подчинен лишь одному чувству.

- Давайте подведем итог. Какие музыкальные произведения, каких композиторов мы сегодня слушали и обсуждали?

Д: ______________

- Какой основной принцип развития в музыкальных произведениях?

Д: Контраст

Распевание.

Слушание песни.

Разучивание песни.

Доска с записанной темой урока

Учебник

Аудиоматериалы

Портрет композитора

Портрет композитора

Аудиоматериалы

Метод сопереживания

Метод наблюдения за музыкой

Метод музыкального собеседования

Метод контрастных сопоставлений

Метод музыкального обобщения

Метод музыкальной драматургии