Карта самостійної роботи студента з дисципліни Макрофінансове бюджетування для студентів магістерської програми «Державний фінансовий менеджмент»

спеціальності 8508/1

(заочна форма навчання)

№ семінарського (практичного, лабораторного) заняття	Форма самостійної роботи студента	Види семінарських (практичних, лабораторних) занять*	Максимальна кількість балів
За систематичність і активність роботи на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях

1	Попередня підготовка з визначених питань до комп’ютерного тестування через WebCT КНЕУ, складання тестів	Інтерактивне заняття он-лайн	20
або (за рішенням викладача)
За виконання індивідуальних завдань
Види індивідуальних завдань
1	Підготовка наукового дослідження із заданої тематики (узгоджено з викладачем), підготовка інтелект-карти, захист карти	Інтерактивні консультації он-лайн. Практичні заняття: дискусії, робота в малих групах.	20
2	Виконання завдань в рамках дослідницьких проектів кафедри (факультету)	-	20
Усього балів за роботу на семінарських (практичних, лабораторних) заняттях			20
Разом балів за СРС			20

За не самостійну роботу і використання недозволених джерел (списування) студент отримує 0 балів. При здаванні комп’ютерних тестів недопустиме не самостійне їх виконання.

5.2. Перелік завдань та форми організації самостійної роботи студентів при вивченні теоретичного матеріалу дисципліни

При вивченні дисципліни студенти мають користуватися також матеріалами дистанційного курсу «Макрофінансове бюджетування», що розміщений на сайті університету та виконувати завдання викладача, які пов’язані з цим курсом.

На перших консультаціях студенти самостійно формулюють теми науково-практичних з обраних напрямів (див. приклади у переліку), згідно зі своїми можливостями щодо збору інформації та місцями переддипломної практики. Всі теми повинні бути узгоджені з викладачем.

Передбачені Картою СРС до виконання індивідуальні науково-практичні завдання виконуються у строки, визначені викладачем на початку семестру та оцінюються за результатами захисту. Науково-практичне завдання оформлюється у вигляді письмової роботи. Вона має бути виконана на 5–10 аркушах формату А4, 14 шрифтом Times New Roman, з полями не більше 2 см та акуратно скріпленою. Обов'язковим для індивідуального завдання є список літератури, включаючи Інтернет-джерела, яку використовував студент.

Частиною науково-практичного завдання передбачається інтелект-карта із близькою до завдання проблематикою. Найкраще, якщо тема інтелект-карти стосується бази практики студента у межах дисципліни «Макрофінансове бюджетування».

Науково-практичне завдання оцінюється за результатами захисту підготовленої письмової роботи та презентації інтелект-карти. Під час захисту оцінюється вміння студента розкрити поставлену в завданні проблему, глибина висновків та обґрунтованість результатів дослідження. Важливим для результатів захисту є самостійні висновки студента.

Для денної форми навчання захист робіт проводиться на консультації, яка призначається викладачем згідно розкладу та графіку індивідуально-консультаційної роботи на початку семестру.

Студентами заочної форми навчання науково-практичні роботи можуть залишатися на кафедрі для наступної перевірки викладачем у терміни, встановлені графіком індивідуально-консультативної роботи. Співбесіда за індивідуальними науково-практичними завданнями проводиться згідно з розкладом консультацій упродовж семестру, а для заочної форми навчання – у період екзаменаційної сесії.

Самостійна робота студентів з дисципліни „Макрофінансове бюджетування” проводиться в таких формах:

6.1.1 опрацювання прослуханого лекційного матеріалу та теоретичних основ, підготовка проблемних лекцій з окремих питань дисципліни;

6.1.2 виконання завдань на основі матеріалів бази практики, вирішення і письмове оформлення ситуаційних задач, підготовка аналітичної записки (Case study), участь у тренінгах кафедри;

6.1.3 вирішення практичних задач та виконання інших завдань за темами курсу;

6.1.4 виконання інтелект-карти з дисципліни (в тому числі з використанням матеріалів бази практики) – модуль 1; виконання тестів – модуль 2.

6.1.5 систематизація вивченого матеріалу для виконання завдань.

6.1.1. Опрацювання теоретичних основ здійснюється студентами самостійно шляхом роботи з науковою літературою за темами робочої програми дисципліни. Окремо студенти вибирають, систематизують та опрацьовують нормативні документи, що регламентують запровадження та проведення бюджетування в Україні. На основі прослуханого лекційного матеріалу студенти визначають пріоритетні напрями вивчення дисципліни, проблеми, на які варто звернути увагу в першу чергу. Також лекції слугують допомогою при систематизації навчального матеріалу. Відвідування та вивчення лекцій дає студентам можливість отримати більш глибокі та різнобічні знання з дисципліни „Макрофінансове бюджетування”. Студенти мають можливість самостійно підготувати проблемну лекцію з попередньо обраного викладачем питання тривалістю до 15 хвилин. Під час вивчення дисципліни студенти працюють у послідовності, визначеній ними самостійно.

6.1.2. Відповіді на проблемні питання, вирішення і письмове оформлення ситуаційних задач, підготовка проблемних ситуацій є формою самостійної роботи студентів, що здійснюється ними на основі матеріалів, які їм надає викладач дисципліни та/або матеріалів бази практики. За результатами опрацювання теоретичних основ та прослуханого лекційного матеріалу студенти мають змогу складати, вирішувати ситуаційні задачі та проблемні ситуації (кейси) стосовно бюджетів різних рівнів.

Ситуаційна задача – це вид завдання, яке імітує ситуацію прийняття управлінського рішення, оцінку бюджетного ефекту, визначення результативних показників, що характеризують виконання бюджетної програми тощо. При її складанні студенти повинні знати зміст даного етапу бюджетування, його учасників, сформулювати всі вихідні дані та умови для ситуації, яку потрібно розв'язати. При постановці завдання обов'язкові розрахунки, наприклад, вибір і використання конкретних методів бюджетного планування. Оцінюється повнота і достовірність постановки завдання, максимальне врахування та опис внутрішніх і зовнішніх факторів, що вплинуть на його вирішення. При роботі з ситуаційною задачею оцінюється виваженість, ефективність та реалістичність її вирішення.

Складання та використання інтелект-карт – це інструмент активізації мислення та розширення рамок засвоєння навчального матеріалу. Інтелект-карти можуть використовуватися при побудові дерева цілей, переліку результатів діяльності установи тощо.

Аналіз конкретної виробничої ситуації та підготовка аналітичної записки (Case study), участь у рольових іграх може відбуватися на індивідуальних консультаціях під керівництвом викладача. Результати вирішення кейсів студентами денної форми навчання оформлюються у вигляді аналітичних записок, презентуються та обговорюються

Проблемна ситуація (кейс) – це вид завдання, який передбачає оцінку певної заданої ситуації та підготовку аналітичної записки з приводу цієї оцінки. Кейс відрізняється від ситуаційної задачі більшою кількістю альтернативних варіантів вирішення. Мета вирішення цього завдання – створити для студента умови, максимально близькі до реальної практичної діяльності спеціалістів.

Також викладач за необхідності або за вибором студентів організовує рольові ігри на основі розглянутих кейсів та/або вирішених ситуаційних задач. Мета рольової гри – розглянути та закріпити на основі аналізу функцій та рішень суб'єктів бюджетування знання, отримані в результаті засвоєння матеріалу дисципліни. Під час рольової гри також виявляються дискусійні питання, з'являється можливість більш чітко розташувати пріоритети при прийнятті управлінських рішень під час бюджетування.

6.1.3. Типові задачі та практичні завдання з дисципліни наведені у частині «Плани практичних (семінарських) занять». Завдання студентам задає викладач. Складання ситуаційних завдань, вирішення задач та виконання інших практичних завдань виконується студентами самостійно.

6.1.4. Виконання індивідуального практичного завдання з дисципліни проводиться студентом самостійно у вільний від обов'язкових занять час. Теми індивідуальних завдань визначаються викладачем на початку кожного семестру, при цьому слід врахувати можливість використання даних, які студент отримує на базі практики. За бажанням студента, тема завдання може бути скоригованою. Також можливе виконання комплексних індивідуальних завдань групою студентів за погодженням із викладачем.

Індивідуальне завдання оцінюється за результатами захисту письмової роботи. Під час захисту оцінюється вміння студента розкрити поставлену в завданні проблему, глибина висновків та обґрунтованість результатів дослідження. Важливим для результатів захисту є самостійні висновки студента.

Для денної форми навчання захист робіт проводиться на консультаціях, які призначаються викладачем згідно розкладу та графіку індивідуально-консультаційної роботи на початку семестру. Для вечірньої та заочної форм навчання захист робіт відбувається згідно з розкладом практичних занять.

Студентами вечірньої форми навчання письмові індивідуальні роботи можуть залишатися на кафедрі для наступної перевірки викладачем у терміни, встановлені графіком індивідуально-консультативної роботи.

6.1.5. Підготовка до написання індивідуального завдання або проведення письмового модульного контролю в аудиторії полягає у систематизації знань з дисципліни, виявленні та опрацюванні проблемних питань. Результатом цієї форми роботи є засвоєні знання, що дають змогу виконати письмову контрольну роботу за білетами, складеними викладачем або захистити виконане наукове дослідження із інтелект-картою.

Поточний контроль знань з дисципліни „Макрофінансове бюджетування” здійснюється викладачем за допомогою перевірки правильності та своєчасності виконання обов'язкових та вибіркових видів самостійної роботи студентів, контролю за систематичністю та результативністю роботи студента упродовж семестру. У процесі контролю проводиться перевірка рівня засвоєння знань шляхом співбесід, виконання передбачених у карті роботи студента завдань, захист науково-практичних завдань та складання тестів у середовищі дистанційного курсу.

Об’єктами поточного контролю знань студентів є:

• систематичність та активність роботи на семінарських заняттях;

• виконання завдань для самостійного опрацювання, в т.ч. участь у науково-пошуковій та творчій роботі;

• виконання модульних завдань.

При контролі виконання завдань, передбачених картою самостійної роботи, для студентів денної форми навчання оцінці підлягають:

рівень знань, продемонстрований при виконанні завдання

рівень проведеного аналізу

правильність проведеного аналізу

відповідність змісту завдання висновкам студента щодо нього.

При контролі систематичності та активності роботи на семінарських та практичних заняттях оцінці підлягають:

рівень знань, продемонстрований у відповідях і виступах на семінарських заняттях;

активність при обговореннях (дискусіях) проблемних питань, що винесені на практичні заняття (консультації);

конструктивна участь у рольовій грі або мозковому штурмі з питань поставленої проблеми.

При контролі виконання науково-практичних завдань та завдань, що виконуються під час самостійної позааудиторної роботи оцінці підлягають:

• рівень підготовки науково-практичного завдання;

• рівень і правильність інтелект-карти;

• рівень підготовки та презентація кейсу і аналітичної записки тощо;

• глибина аналізу при виконанні завдань на матеріалах бази практики.

Оцінювання видів робіт поточного контролю знань студентів проводиться так, як показано в таблиці.