Деякі рекомендації щодо роботи з дітьми

Дітям дошкільного віку буде досить складно малювати більшість квітів. Тому їх слід подавати в спрощеному, стилі­зованому вигляді та в певній послідовності. Це залежить від вікових можливостей і технічних та зображувальних нави­чок дітей.

П ри оформленні декоратив­но-ужиткових предметів, котрі мають побутовий сюжет, ді­тям важко передавати основні рухи, дії людей, тварин. Тож для роботи можна запропону­вати заздалегідь підготовлені площинні форми й шаблони. Діти спочатку розмальовують їх, а потім приклеюють і дода­ють інші елементи.

Площинні форми постатей людини діти можуть вирізати самостійно з паперу, складеного навпіл, або із цілого аркуша (якщо знайомі із прийомами силуетного вирізування), коли треба передати певні рухи. Якщо на першому занятті діти працюють над виготовленням площинного шаблону (вирі­зають), то на двох інших розмальовують його, приклеюють і доповнюють різними елементами відповідно до форми.

Для закріплення основних елементів косівського розпису можна використовувати шаблони рослинних і „тваринних” елементів. Набір елементів і форм дає можливість помилува­тися, обстежити, розповісти, з яких елементів складається роз­пис, а також визначити характерний візерунок – як розміще­ний, який колір переважає. Наявність готової форми (квітка, листя...) дає можливість показати й обвести його пензликом, пальцем. Цей прийом дуже доцільний: діти „запам’ятовують м’язами”, готуючи в такий спосіб руку до зображення.

Процес роботи з елементами дає можливість шукати вдалі композиції, змінювати їх і не боятися, як під час малювання, зіпсувати. Завдання ускладнюється тим, що візерунок необ­хідно скласти і, головне, зуміти його розмістити на формі, вписати в неї.

Доцільно використовувати також трафарет. Трафарет – це пластинка із вирізаним на ній силуетом зображення. Діти самостійно добирають необхідні елементи.