Глава 12. Методология физической культуры как вида культуры калиталистических стран в новейший период времени (XX век).

Особенность эпохи состоит в том, что, с одной стороны, развивался капитализм и все связанные с ним процессы. С другой стороны - в мире появляется общество и государство совершенно нового типа, и возникает культура народно-демократического, социалистического типа. Социальные потребности, в целом, в этих разных по своим идеям обществах радикаль­но различаются. В социалистическом обществе - ориентация на создание общественных благ и защиту от внешних врагов, в капиталистическом об­ществе - обогащение наиболее предприимчивых, мобильных людей. Глав­ная забота человека - обогащение. Основы жизнедеятельности: индиви­дуализм, рационализм, прагматизм, личная выгода. Это снижает, а порой глушит положительную эмоциональность, высушивает личность до пара­метров, поддающихся количественным измерениям. Жесткий прагматизм заглушает романтизм, поэтическое восприятие окружающего; отсюда - дикая чувственность, мистика, безумное предательство, разгул животных страстей, разрушающих и душу, и тело. Величайшая культурная ценность человека - общение, доверительное, свободное, непринужденное, сужается до деловых размеров. Некогда ради удовольствия, время - деньги! За пре­делами деловых разговоров возникает некоммуникабельность как следст­вие прагматизма, жесткая жажда получения прибылей, стремление делать деньги. (М. Горький. «Город желтого дьявола»). Погоня за богатством, за вещами (машины, виллы, дворцы) подавляет чисто личностные, лириче­ские качества души.

Над душой человека постоянно висят три главные проблемы: со­стояние здоровья, деловой престиж, работа (угроза увольнения, безработи­ца). Каждая из них означает крах надежд.

Крайний рационализм жизни ведет к смещению культурных обще­человеческих ценностей.

Предпринимательство, погоня за прибылями, жесткая, а порой жес­токая конкуренция требует от человека инициативы, активности, сообра­зительности. Отсюда - постоянное чувство нависающей опасности, изну­ряющая необходимость внимательности, настороженности, недоверия, необходимость постоянного самокопания, самовоспитания воли, сообрази­тельности, предусмотрительности. Сделай себя сам. Будь и субъектом и объектом творчества, «самообработки», «самовозделывания»

Отсюда поиски путей и средств выживания во враждебном общест­ве, в сфере конкуренции, поиски путей ухода в себя, попытки отчуждения от общества, от людей, которым не доверяешь.

Модным, а порой необходимым является потребность в изучении древневосточных направлений философии (Древней Индии. Японии, Ки­тая). использование в интересах самосовершенствования и выживания в современных условиях восточных видов физической культуры (ушу, йога).

В условиях беспощадной конкуренции человек в каждом индивиде видит потенциального врага, готового оттолкнуть его в сторону и занять его место. В конкурентной борьбе, в «крысиных бегах» победителя не ин­тересует судьба проигравших, они уже выпадают из борьбы и поэтому безопасны как враги и не интересны как друзья, партнеры. Они достойны только презрения.

Ожесточенная борьба идет не только «наверху», среди магнатов, во­ротил бизнеса, но и внизу, среди клерков, где каждый рвется к «месту под солнцем» любым способом, не гнушаясь ничем.

В этих условиях увеличился социальный вес и значение физической культуры не только как инструмента «обработки тела», но и как одного из средств формирования личности в целом, расширения общекультурных, политических, педагогических, психологических функций.

В новейшее время значительно шире стали использоваться ее рек­реационные, реабилитационные, релаксационные возможности. Изучение влияния физических упражнений на психическое состояние человека под­нимало престиж физической культуры в аспекте сохранения и укрепления психического здоровья человека. Драматизм спортивных соревнований, их непредсказуемость, демонстрация беспредельных физических и волевых возможностей человека вывела их на уровень искусства.

пления позволили с достаточной мерой уверенности определять соотно­шение работы и отдыха и способы повышения нагрузки в процессе трени­ровки; появились методы повторной и интервальной тренировки.

Во многих видах спорта, особенно игровых остроту приобрела про­блема тактики, а значит и тактической подготовки.

К сожалению, резко снизился возраст детей, начинающих занимвться изнурительными тренировками. Уже с 4-5 лет дети стали тренироваться по 4-5 раз в неделю, по 2-3 раза в день и по 2-3 часа в каждой тренировке. Та­ким образом, по существу, дети лишаются детства, возможности свобод­ного волеизъявления в реализации свободного времени, досуга (детских игр и развлечений, чтения книг, занятий музыкой, посещения музеев, теат­ров, участия в экскурсиях и т. п.).

В международном спорте кроме летних и зимних Олимпийских игр (качались с 1924 г.) возникли международные региональные игры (Пана­зиатские, Панамериканские, Балканские, игры Британской империи).

Существенные результаты в новейшее время были достигнуты в сфере школьного физического воспитания. Здесь определилось два основ­ных направления - гимнастическое и спортивное, игровое. В Европе вна­чале преимущество было у первого направления, в Америке - у второго. В 1920 г. в англосаксонских государствах стало быстро развиваться спортив­но-рекреационное направление, в большей степени отвечающее потребно­стям формирования «свободного» (в буржуазном представлении), пред­приимчивого. инициативного человека, его индивидуалистическим запро­сам. Кроме того, спорт отражает возросшие темпы жизни людей в связи с развитием промышленного Производства, средств передвижения, с по­требностями мобильного буржуазного общества.

Расширилась сфера внешкольных рекреационных занятий физиче­скими упражнениями в форме игр, двигательных развлечений, экскурсий, туристических походов. Этого требовало развертывание производства на новейшей основе, которое было характерно небольшим, ограниченным на­бором профессиональных движений при выполнении действий рабочих на конвейере. Это хорошо показано в фильмах Ч. Чаплина «Новые времена», «Огни большого города».

Физическое воспитание заняло прочное место в школьном образова­нии, физической подготовке, в боевой подготовке личного состава воору­женных сил во всех странах мира. Сформировалась теория физического воспитания и спорта, базирующаяся на новейших достижениях естествен­но-биологических, психолого-педагогических, медицинских наук, биоме­ханики, биохимии, кибернетики.

В научный оборот введены такие понятия, как «спортивная форма», «предстартовое состояние», «разминка», «аутогенная тренировка», иссле­дуются соотношения нагрузки и отдыха в аспекте различных видов спорта, возраста, пола занимающихся.

Стали разрабатываться теории видов физической культуры (теория физической рекреации, спорта, неспециального физкультурного образова­ния. адаптивной физической культуры). Совершенствуются методы, со­держание и формы организации спортивной тренировки, основанные на достижениях современных наук, методики спортивной тренировки позво­лили невероятно улучшить достижения в различных видах спорта и соз­дать их новые виды (фристайл, синхронное плавание, бодибилдинг и др.).

Огромное международное политическое значение получил спорт как важное средство взаимопонимания между народами, интеграции, полити­ческих связей, как средство борьбы за мир, против расизма, наркомании, терроризма.

Значительно расширились международные границы спорта, во всем мире в сознании людей возник глубокий интерес к рекордам, к проблемам возможности их беспредельного роста. Появились на международной аре­не виды спортв, не связанные непосредственно, напрямую с двигательной деятельностью человека (автомобильный, водно-моториый, и Др.), которые отражали общественные потребности в совершенствовании технических средств передвижения.

В связи с высочайшим напряжением в процессе спортивной трени­ровки возникали проблемы поиска оптимального соотношения объемов и интенсивности нагрузки в её процессе и необходимости смены ритмов (например, в циклических видах спорта). Научные поиски, теоретические изыскания, обобщение передового опыта тренировки и спортивные высту­

На основе научного исследования физиологии труда и его влияния на организм человека была выявлена потребность в необходимости пере­мены непосредственно в процессе производства вида двигательной дея­тельности в интересах скорейшего и более эффективного восстановления работоспособности. Поэтому рекреационные занятия вводятся в перерывы рабочего дня, но они не пользовались большой популярностью. Роль и значение занятий физическими упражнениями для повышения производи­тельности труда изучали социологи, психологи, педагоги и постепенно приходили к выводу о том, что все виды производственной гимнастики не обязательно должны строиться на принципе «похожести» двигательных действий в гимнастике и производственном процессе. Значительно боль­шее значение имело развитие психических процессов, связанных с физиче­скими упражнениями, особенно, в форме игр и занятий различными вида­ми спорта.

Проблемами физической рекреации занимались рабочие организа­ции, некоторые фирмы, перковные организации, и даже государственные органы в некоторых странах (Англия, Германия, США, Япония и др.). В 1935 г. в Англии даже был организован Центральный совет физической культуры, целью которого было физическое воспитание в школах и на предприятиях, в Италии была создана организация «Деятельность после работы», в Германии — «Сила через радость», деятельность которой акти­визировалась фашистскими организациями.

Активную работу проводили бойскаутские организации, созданные в различных странах Западной Европы (Англия, Германия, Италия, Польша), в которых занимались по преимуществу дети состоятельных родителей. Деятельность бойскаутов носила замаскированную военную направлен­ность и финансировалась родителями.

После разгрома фашистской Германии полувоенные физкультурные организации в Западной Европе распались. Однако собственно рекреаци­онные и школьные формы физического воспитания продолжали совершен­ствоваться на основе новых научных достижений в области биологиче­ских. педагогических, психологических неук, развития кибернетики, теле­механики, космонавтики. Снизились в 1948 - 1952 г.г. спортивные показа- телн на уровне Олимпийских игр и чемпионатов мира по различным видам спорта. Расширялись масштабы профессионального спорта, увеличивалось количество и драматизм драк, скандалов, подкупов, спекуляций, доходив­ших порой до криминализации, мафиозного влияния.

Исследования, проведенные в ряде стран (США, Япония, ФРГ), по­казали резкое снижение уровня физического развития населения и, в част­ности, допризывной молодежи. Оки проводились не только в учебных за­ведениях, но и по линии «самодеятельности», активизировалась борьба за «здоровый образ жизни». В США был брошен клич: «На велосипеде к фи­зической закалке», в ФРГ был разработан «Золотой план» развития физи­ческой культуры, и эта работа была поставлена под контроль МВД, в Япо­нии работа в области спорта была объявлена делом всей нации, в Швеции было создано 5 тысяч групп по физическому воспитанию к физической рекреации. Почти треть населения была вовлечена в занятия физическими упражнениями в той или иной форме. Во многом это предопределило ус­пехи этих стран в Олимпийских играх и чемпионатах мира последующих лег Во многом активизировались научные исследования медико-биологических, психологических, социологических, теоретико-методологических аспектов физи­ческого воспитания и спорта, а так же исследования проблем отбора и прогнозиро­вания в спорте.

Обеспечение удовлетворения потребностей людей в физической рекреации было поставлено на промышленную основу, формировалась «индустрия отдыха», «промышленность свободного времени», однако, по ценам далеко не доступная всем (тренажерные залы, бассейны, сауны, гор­нолыжные базы и др.).

Повышение престижа личности спортсменов-профессионалов вы­звало развитие профессионализма в спорте, купли-продажи спортсменов, огромных гонораров выдающимся спортсменам (бокс, хоккей, футбол). Огромный вес в этом плане приобрела деятельность средств массовой ин­формации, особенно телевидения. Возникают модные и порой скоро про­ходящие увлечения (хула-хуп, джокинг, катание на роликах и досках), по­является традиция увеличения, усиления жестокости в спорте (борьба, бокс без правил, бокс и борьба женщин, карате и др.). В поисках отключе­

народной демократии и «третьего мира», вступлением в члены МОК но­вых стран.

Советский союз предложил МОК оказывать развивающимся странам помощь в развитии у них спортивных достижений. В 32-х странах были организованы курсы тренеров, которые насчитывали боле 7000 слушате­лей, более 300 из них получили стипендию «олимпийской солидарности». Советские специалисты выступали с лекциями в различных странах. Кро­ме того, такие курсы были организованы в Москве, так же как в Риме, Со­фии, Лейпциге и других городах Проводились консультативные встречи спортивных руководителей Европы. Была учреждена Межправительствен­ная комиссия по физической культуре и спорту. На очередной сессии МОК в 1979 г. было подписано соглашение о сотрудничестве между МОК, ЮНЕСКО и Межправительственной комиссией.

В 1971 г. Москва выдвинула свою кандидатуру для проведения XXII Олимпийских игр 1980 года. При обсуждении этой кандидатуры и, осо­бенно в 1980 г. американцы приложили много усилий для бойкотирования Московских ОИ. Но МОК при поддержке представителей стран народной демократии провел в жизнь свое решение о проведении ОИ в Москве.

XXII ОИ состоялись и благополучно прошли в Москве с 19 июля по 3 августа 1980 г. Советские люди сделали все, чтобы ОИ прошли на высо­ком организационном и техническом уровне, чтобы были строго соблюде­ны все положения Олимпийской хартии, все благородные традиции олим­пийского движения. Под постоянным контролем советского правительства была построена олимпийская деревня, построены, отреставрированы и ос­нащены современной техникой стадионы, спортивные площадки, бассейны и другие спортивные сооружения.

Для олимпийцев на все дни соревнований была представлена гран­диозная культурная программа, в содержание которой входило посещение театров (оперы, балета, драматических, камерных, цирки, музеи в Москве, Ленинграде, Минске. Таллинне).

Во второй половине XX в. возродилось студенческое спортивное движение, чему способствовало стремление студентов всего мира к интер­национальной сплоченности. Международный Союз Студентов (МСС) ор­ния от жестокой реальной действительности люди прибегали к алкоголю, огромный размвх получает наркомания и наркобизнес, которые захватыва­ли в свою сферу, прежде всего, подростков и даже детей, школьников, в том числе, и из «благополучных» семей.

В послевоенные 1950-е годы наряду с борьбой за политическую не­зависимость в странах «третьего мира» стало развиваться спортивное дви­жение. поддерживаемое национальной буржуазией.

На него оказывали воздействие различные силы - местная буржуа­зия, представители мировой капиталистической буржуазии и демократиче­ских. социалистических государств (СССР, ГДР, ЧССР и др.), каждая из которых преследовала свои политические цели. Вузы стран социалистиче­ского содружества участвовали в подготовке профессиональных кадров по физическому воспитанию и спорту среди представителей стран «третьего мира», присылали своих специалистов в эти страны для оказания конкрет­ной практической помощи, в результате чего представители этих стран стали добиваться высших результатов в Олимпийских играх и чемпиона­тах мира. Так, например, выдающихся успехов добились 10 африканских спортсменов в 1960 г. на Олимпийских играх в Токио, а позднее - пред­ставители этих стран и на друг их Олимпийских играх.

Спорт помогал практической реализации национального н междуна­родного единства в борьбе с колониализмом. В 1950 г. в СССР был создан национальный олимпийский Комитет (НОК). В 1951 г. он был признан Международным Олимпийским Комитетом, а в 1952 г. советские спорт­смены впервые приняли участие в Олимпийских играх. В этот год 1 -е и 2-е места поделили команды США и СССР, на следующих ОИ команда СССР иеизменно занимала первое место (за исключением XIX ОИ, где они были вторыми), а команда США занимала 2-е и 3-е места.

Вторые места занимали команды соцстран (ВНР, ГДР, БНР"). Совет­ские спортсмены занимали первые места и в зимних ОИ в 1950, 1960. 1964, 1976 г.г.

Во второй половине XX в. изменилось соотношение сил в междуна­родном спортивном движении, прежде всего, в связи с выходом на между­народную спортивную ареиу Советского Союза, стран социалистической

ганизовал и провел в 1947 г. зимние студенческие игры, а в 1949 г. - лет­ние. Затем произошел раскол, и наряду с МСС образовалась Международ­ная Федерация Университетского спорта (МФУС). В 1959 г. обе эти орга­низации объединились в одну - ФИСУ, которая стала проводить летние и

зимние универсиады.

В послевоенные годы проводятся (до настоящего времени) регио­нальные игры - Азиатские, Панафриканские, Тихоокеанские.