3. Выявление индивидуальных особенностей аудирования в коммуникативной деятельности педагога, .

Проблема: Процесс аудирования - это облечение мысли в специфическую систему знаков, он включает в себя слушание и одновременное понимание звучащей речи. В иследовании предполагается изучить особенности аудирования в зависимости от стиля межличного общения или типа коммуникативного поведения.

Контрольные работ по теме 3.

3.1. Основные функции речи, их характеристика.

3.2. Аудирование, как функция речи.

3.3. Индивидуальные особенности аудирования.

3.4. Общение как объект психического исследования.

3.5. О проблеме коммуникации.

3.6. Коммуникативная деятельность педагога.

3.7. Общение и коммуникативно-организаторская деятельность педагога.

3.8. Методы исследования коммуникативной деятельности их характеристика.

3.9. Методы исследования аудирования, их характеристика.

Литература по теме 3.

1. Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. Изд. 2-е. /под ред. А.А.Крылова и С.А. Маничева/. - Санкт-Петербург: “Питер”, 2000. - с.184-189.

2. Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера. Учебное пособие. - Москва-Новосибирск, 1997. - с.13-76.

3. Батаршев В.А. Психодиагностика способности к общению.- М.: “Владос”. 1999. - с. 59-150.

4. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Диагностика межличностных отношений. Методическое руководство. М.1990. - 46 с.

5. Зиверт Х. Тестирование личности. М.: “Нолиж”, 1997. - 198 с.

1. Загвязинский в.И., Атаханов р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.Учеб. Пособие для студ. Высш.Пед. Учеб. Заведений.- м.: “академия”, 2001. - -208с.

7. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2т. - М.:Владос, 2001 . - 248 с.

8. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999. - 532.

4. Зависимость выбора профессиональной деятельности от индивидуально-психологических особенностей личности.

Проблема: Тип акцентуаций личности и их сочетание может влиять на социальную жизнь творческого человека, в том числе на выбор его профессии, оказывать влияние на формирование индивидуального стиля педагогичекой деятельности.

Контрольные работы о теме 5.

4.1. Индивидульно-психологические особенности личности, их роль в профессиональной деятельности.

4.2. Акцентуации характера и их влияние на формирование стиля деятельности педагога.

4.3. Теории личности в отечественной , западно-европейской и американской психологии.

4.4. Структура и развитие личности.

4.5. Особенности психологической и педагогической деятельности акцентуантов.

4.6. Личность и деятельность учителя.

4.7. Профессиональная Я-концепция педагога.

4.8. Особенности и характеристика педагогической деятельности.

4.9. Психологические модели педагогической деятельности.

10. Стиль педагогической деятельности.

Литература по теме 4.

1. Выготский Л.С. Психология искусства. - Ростов-на-Дону: “Феникс”, 1998.

2. Заваха Б.И. Мастерсово актера и режиссера. - И.: “Просвещение”, 1973.

3. Загвязинский в.И., Атаханов р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.Учеб. Пособие для студ. Высш.Пед. Учеб. Заведений.- м.: “Академия”, 2001. - -208с.

3. Каган М.С. Человеческая деятельность. -М.: “Политиздат”, 1974.

4. Колупаев Г.П., Клюжев В.М., Лакосина Н.Д., Журавлев Г.П. Экспедиция в гениальность. - М.: “Новь”, 1999.

5. Маслоу А. Дальние пределы человеческой психики . - Издат. Группа Евразия. 1997.

6. Психология художественного творчества.Хрестоматия Сост.К.В.Сельченок. - Минск: “Харвест”, 1999.

7. Психологические исследования творческой деятельности. Отвеств.ред. Тихомиров О.К.. - М.: “Наука”, 1975.

8. Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социально-педагогическая психология. - СПб.: “Питер”, 1999. - 416с.

9. Якунин В.А. Педагогическая психология.Учеб.пособие.-СПб.: “Пролиус”1998. - 639с.