Руководитель:

Ларькина Наталья Юрьевна,

доцент кафедры гуманитарных и социальных наук

Темы контрольных работ

по курсу «Психология и педагогика»

на 2012-2013 учебный год

Тема1. Психические процессы и общение в системе педагогического

взаимодействия.

Проблема: Общение - это неотъемлемая часть жизни человека. Психические процессы протекают в условиях общения иначе, чем мы наблюдаем, изучая индивидуальную деятельность. Задачей исследования должно явиться изучение зависимости динамики познавательных психических процессов от форм, способов и средств общения.

Контрольные работы по теме 1.

1. Проявление сознания в психических процессах.

2. Психические процессы и общение.

3. Роль познавательных процессов в деятельности преподавателя.

4. Роль познавательных процессов в учебной деятельности учащихся

( студентов).

5. Общение, как фундаментальная категория общей и социальной психологии.

6. Профессионально-педагогическое общение.

7. Стили педагогического общения.

8. Педагогическое общение и межличностные ценности учащихся (студентов).

9. Педагогическая социальная перцепция и продуктивность деятельности педагога ( преподавателя).

10. Личность педагога и познание учащегося.

1.11. Коммуникативно-организаторская деятельность педагога (преподавателя) в процессе обучения.

Литература по теме 1.

1. Методологические проблемы социальной психологии / под ред Шороховой Е.В./ - М.: “Наука”, 1975. - с.151-165. Статья Ломова Б.Ф. “Психические процессы и общение”.

2. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. - Л., 1965.

3. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1983.

4. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.Учеб. пособие для студ. Высш.пед. учеб. заведений.- М.: “Академия”, 2001. -208с.

5. Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. - Л., 1980.

6. Леонтьев А.А. Педагогическое общение.- М.: Знание, 1979. -47с.

7. Пиз Алан Язык телодвижений. - Нижний Новгород, 1992. - 258 с.

8. Современная социальная психология / Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А. Петровской. - М.: МГУ, 1984. - 245 с.

9. Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера.- М.: Инфра; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997 - 180 с.

10. Реан Е.А., Коломинский Я.Л. Социально-педагогическая психология. -СПб.: Питер, 1999. - 416 с.

11. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2т. - М.:Владос, 2001 . - 248 с.

12. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 199. - 532.

2. Информационно-познавательные барьеры в коммуникативной деятельности педагога.

Проблема: Предполагается изучить зависимость типа коммуникативного контакта между партнерами по общению от таких факторов как: информационное соотвествие позиций субъектов общения, скорости и четкости формулирования мыслей, техники построения сообщения, темпа и гибкости мышления, развитости абстрактного мышления, активности кратковременной (лабильной) памяти, способности к перманентному (долговременному) хранению и переработке передаваемой информации, способности к концентрации и переключению внимания, особенностей восприятия (физической среды общения, композиции физического простанства, внешних проявлений партнера и т.п.).

Контрольные работы по теме 2.

1. Общение как коммуникативная деятельность.

2. Социально-психологическое понимание личности.

3. Личность как объект социальной психологии.

4. Общение как объект психического исследования.

5. Общение и коммуникативно-организаторская деятельность педагога-психолога.

6. О проблеме коммуникации.

7. Социально-психологичесие характеристики антиобщественного поведения.

8. Коммуникативная деятельность педагога.

9. Основные характеристики общения.

10. Модели общения.

11. Психотипы субъектов общения.

12. Барьеры, возникающие в общении.

Литература по теме 2.

1. Собчик Л.Н. Методы психологической диагностики. Диагностика межличностных отношений. Методическое руководство. М.1990. - 46 с.

2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.Учеб. пособие для студ. Высш.пед. учеб. заведений.- М.: “Академия”, 2001. - -208с.

4. Лупьян Я.А. Барьеры,общения, конфликты, стресс. - Минск: Выш. школа,1988. - 223с.

5. Ниренберг Д., Калеро Г. Читать человка как книгу.М.: Академия здоровья 1990. - 48 с.

6.Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. - Л., 1980.

7.Методологические проблемы социальной психологии / под ред Шороховой Е.В./ - М.: “Наука”, 1975. - 269 с.

8. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. - Л., 1965.

9. Бодалев А.А. Личность и общение. - М., 1983.

10.Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования.Учеб. пособие для студ. Высш.пед. учеб. заведений.- М.: “Академия”, 2001. - 208с.

11.Трусов В.П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. - Л., 1980.

12. Леонтьев А.А. Педагогическое общение.- М.: Знание, 1979. - 47с.

13. Пиз Алан Язык телодвижений. - Нижний Новгород, 1992. - 258 с.

14. Современная социальная психология / Под ред. Г.М.Андреевой, Н.Н.Богомоловой, Л.А. Петровской. - М.: МГУ, 1984. - 245 с.

15. Руденский Е.В. Основы психотехнологии общения менеджера.- М.: Инфра; Новосибирск: НГАЭиУ, 1997 - 180 с.

16. Реан Е.А., Коломинский Я.Л. Социально-педагогическая психология. -СПб.: Питер, 1999. - 416 с.

17. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина: В 2т. - М.:Владос, 2001 . - 248 с.

18. Либин А.В. Дифференциальная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. - М.: Смысл, 1999. - 532.