Тема 9. Биоритмы в структуре индивидуальности

296. Биоритмологией является наука, которая изучает: ритмы активности и пассивности, протекающих в нашем организме (переодичность ритмичность цикличность)

297. Биологические часы являются: условное понятие, указывающее на способность жив организмов ориентироваться во времени (генетическими) (детерминанты интеллекта человека)

298. Чувствительности дыхательного центра к углекислому газу в зависимости от периодичности интенсивности солнечного света была обнаружена:

299. Сезонные колебания ультрафиолетовой радиации исследовал: Дорно

300. Развитие скелета и сопутствующих процессов метаболизма в зависимости от периодическим влиянием на организм ультрафиолетовых лучей доказал: Раддер

301. Сезонные ритмы физиологических показателей были описаны: Хильдебрант

302. Закономерным колебаниям в зависимости от времени года подвержены:

303. Признаками сезонного аффективного расстройства не являются: ост интеллект, физ

304. Биологические ритмы, которые соответствуют основным функциям человека, это: эмоц, соматическая, мыслительные

305. К биологическим ритмам человека не относится (2):

306. Синхронность биоритмической активности партнеров – это: объекитвная биоритм совместимасть

307. Уровень биоритмической совместимости дает возможность:

308. Интерпретация вероятностей распределения совместимости (синхронности) биоритмической активности позволяет сделать вывод:

309. Совместимость (синхронность) биоритмической активности позволяет сделать вывод, что:

310. Колебания работоспособности в течение суток обусловлены:

311. Действие механизма «биологических часов» определяется работой: генов, сменой сна и бодр, работоспосбо не работоспособ

312. Колебания работоспособности в течение суток обусловлены:

313. В соответствии с биологическим ритмом организма в течение 24 часов меняются: режим сна и бодр

314. Хронотипологические особенности человека являются: жаворон сов голуби

315. Для «сов» характерен: седленный подъём вечером, медленный спад вечером

316. Для «жаворонков» характерен: резк подъём утром, резк спад утром

317. Для «голубей» характерен: высок работоспособ с утра до вечера

318. В основе смены сна и бодрствования лежат: циркадные ритмы

319. Физиолоическая основа адаптации организма к изменяющимся условиям внешней среды определятся: мена сна бодрств либо приспособ к 24 ритма

320. Временное согласование функционального состояния организма и условий окружающей среды с позиций учения о биоритмах – это: адаптация

321. Действие механизма «биологических часов» находится: в гипоталамусе

Тема 10. Интеллект, креативность и умственная одаренность

322. Высший уровень проявления одаренности, это: гениальность

323. Сравнение уровня развития различных способностей и особенностей у монозиготных (однояйцевых) и дизиготных (двуяйцевых) близнецов, чтобы доказать генетическую обусловленность этих способностей и особенностей, это: метод близнецов

324. Определенное сочетание способностей и (для физической работы) морфологических и антропометрических особенностей человека, обеспечивающее успешность какой-либо деятельности: одарённость

325. Совокупность познавательных способностей, обусловливающих высокий уровень интеллектуальных достижений: одарённость интеллектуальная

326. Совокупность интеллектуальных и двигательных способностей, а также особенностей телосложения, обусловливающих высокий уровень достижений в двигательной деятельности: одарённость моторная

327. Дети, значительно опережающие сверстников в успешности осуществления какой-либо деятельности (интеллектуальной, музыкальной, физической и т. д.). одарённые дети

328. Высокий уровень проявления качественной стороны (свойства) какой-либо функции, обусловленный врожденными особенностями (задатками) человека, это: способность

329. Высокий уровень проявления способностей - это: талант

330. Какие качества не входят в характеристику способностей:

331. Что не является основой физиологических возможностей индивидуальных характеристик:

332. Одаренность в детском возрасте можно рассматривать:

333. К признаками одаренности не относится:

334. Инструментальный аспект поведения одаренного ребенка – это: хар сп деят

335. Особый тип организации знаний одаренного ребенка - это:

336. Мотивационный аспект поведения одаренного ребенка – это:

337. Мотивационный аспект поведения одаренного ребенка характеризуется:

338. Психологическая характеристика ребенка с уже достигнутыми показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами: специальная одарённость

339. Психологическая характеристика ребенка, который имеет лишь определенные психические возможности для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности: потенциальная одарённость

340. Одаренность, обнаруживающаяся в деятельности ребенка даже при неблагоприятных условиях, это: явная

341. Одаренность, проявляющаяся в атипичной, замаскированной форме, и не замечается окружающими: скрытная

342. Одаренность, которая проявляется по отношению к различным видам деятельности и выступает как основа их продуктивности: общая

343. Люди, на характеризующиеся интеллектуальным поведением, это:

344. Система знаний, ориентированная на жизненно важные практические стороны жизни— это:

345. Изучение конкретно-психологических характеристик различных способностей позволяет выделить:

346. Область психологии, обращенная к проблеме генезиса креативности, талантливости, гениальности человека — это:

347. Вторичная психологическая защита, приводящая к отделению аффекта от интеллекта при формальном сохранении чувств, называется:

348. По мнению психологов-когнитивистов, все виды нашего поведения: вн мотивов

349. Разработка гипотез:

350. Дети, направляющие всю энергию на достижение успеха и избегающие риска или высказывания собственного мнения, как правило, характеризуются:

351. Коэффициент интеллекта IQ был введен: Бене

352. Способности могут рассматриваться как:

353. В основе оригинальных решений лежит:

354. Что характерно для творческой личности?

355. Склонности в терминологии В. Штерна — это: наследственность и среда