17. Отклонение в формировании личности молодого человека. Девиантное поведение. Взаимодействие с обучаемыми с различными отклонениями в поведении.

Основные подходы к пониманию девиации. Научное изучение различных отклонений осуществляется в антропологии, криминологии, социологии и других науках. В стадии становления находится в настоящее время новая научная дисциплина – психология девиантного поведения. Изучение отклонений имеет свою давнюю историю.

Платон, пытаясь объяснить разнообразие в поведении людей, писал, что боги, создавая людей, подмешивали в исходный материал либо глину, либо железо, либо золото и тем самым отводили человеческую роль либо податливого обывателя, либо твердого воителя, либо блестящего мыслителя. Но жизнь не всегда соответствует божественному предначертанию.

Гиппократ пытался объяснить особенности поведения людей количеством жидкости, входящей в состав «живительных соков организма» (кровь, слизь, желчь и т.д.).

Революционные изменения жизненного уклада общества дали большой процент дефективных детей и эти категории детей объединяются общим названием – дефективные. С внешней стороны это было законно. Каждый дефективный ребенок являлся трудновоспитуемым, а каждый трудновоспитуемый оттого и труден, что имеет тот или иной дефект. Трудновоспитуемость не всегда означает дефектность. Неординарное поведение в отрочестве проявляли С. Дали, Г.Х. Андерсон, Вагнер, в то время как посредственными учениками считались Дарвин, Наполеон, Эйнштейн, а сверходаренными были Галилей, Моцарт.

В начале 20 века наряду с термином «трудновоспитуемость» стало употребляться выражение «уклонение от нормы».

Современные ученые применительно к несовершеннолетним с различными отклонениями в развитии используют термины «трудные дети», «трудные подростки», «аномальные дети», «дезадаптированные дети», «дети, нуждающиеся в специальной заботе», «дети группы риска» и т.д.

Наряду с термином «девиантное поведение» употребляются синонимы: дилинквентное поведение, аддиктивное поведение, дезадаптивное поведение, ассоциальное поведение, неадекватное поведение, диструктивное поведение, конфликтное поведение, но наиболее верным является термин «девиантное поведение», которое от лат. «девиацио-отклонение». Этим термином называются и конкретные действия как одного человека, так и массовые, устойчивые явления.

Девиации присущи любой материальной системе: физической, биологической, социальной и т.д. Существование каждой системы есть динамическое состояние единства процессов сохранения и изменения. Любой системе присущи характеристики целостности, самоорганизации, многовариативности, необратимости развития, взаимосвязи хаоса и порядка, необходимости и случайности, интеграции и дезинтеграции, устойчивости и изменчивости.

Момент изменчивости и есть девиация. В неживой природе она выступает в роли случайных отклонений от среднего значения (флуктуация); в живой природе – в форме мутации, т.е. изменения наследственных свойств организма в результате перестроек в хромосомах и генах.

Девиантность нельзя определить, не опираясь на знание норм. Девиантное поведение приобретает определенный смысл только тогда, когда в качестве основного исходного критерия определения его сущности используется понятие «норма». В теории организации сложилось единство для естественных и общественных наук понимание нормы как предела и меры допустимого. Для физической и биологической систем – это допустимые пределы структурных и функциональных изменений, при которых обеспечивается сохранность объекта и не возникает препятствий для его развития. В медицине «норма» - это совершенно здоровый человек. В педагогике «норма» - это учащийся, успевающий по всем предметам. Сложнее всего, по мнению ученых, определить психологическую норму как совокупность свойств, присущих большинству населения и представляющих эталон поведения. Под «социальной нормой» понимается правило, отражающее устойчивое представление о типе поведения, вытекающее из устоявшихся в обществе обычаев, традиции, привычек, вошедших в образ жизни большинства населения и не вызывающих общественного раздражения.

Ряд специалистов исходят из представления о необходимости строгих, точно определенных границ между нормой и отклонениями, где бы они не наблюдались: в социологии, в биологии, в педагогике, в юриспруденции и т.д.

При всем многообразии проявлений социальные нормы имеют следующие основные свойства: объективность, историчность, универсальность, схематичность, безусловность. Таким образом, данные свойства означают, что норма является исторически выработанным обобщенным социальным предписанием, обязательным для выполнения со стороны всех людей и в любой ситуации. В целом, не смотря на относительность и внутреннюю противоречивость, социальные нормы играют неоценимую регулятивную роль в жизни любого общества. Они создают нормативно одобряемое поле действий, желательное для данного конкретного общества в данное конкретное время, ориентируя личность в его поведении. Они выполняют функцию контроля со стороны общества, служат образцом, информируют, позволяют оценивать поведение и прогнозировать его. Как бы не относились к ним люди, нормы существуют и действуют непрерывно.

По сфере регулирования отношений выделяют следующие группы норм:

1)духовно-нравственные;

2)морально-эстетические;

3)правовые;

4)политические;

5)организационно-профессиональные.

Носителями духовно-нравственных норм выступают сами люди, а также социальные институты: семья, религия, конфессии, различные общественные организации. Духовно-нравственные нормы существуют в различных формах, прежде всего, это общечеловеческие ценности, представленные в мировых религиях, художественной литературе и научные мысли. К ним также относятся народные обычаи.

Морально-эстетические нормы представляют собой ожидания, предписания определенной социальной группы в отношении ее членов. Носителями являются конкретные социальные объединения, их лидеры и функции. Как правило, нормы данного вида не закреплены в текстах.

Правовые нормы, будучи разновидностью социальных норм, более конкретны, они закреплены в основных документах государства: Конституции, Уголовном Кодексе, Гражданском Кодексе и т.д. Данные нормы регулируются всей государственной системой: законотворческие институты, правительство, правоохранительные органы.

Политические нормы сформулированы в международных документах и межгосударственных соглашениях. Они регулируют соглашения между различными странами.

Организационно-профессиональные нормы регулируются должностными инструкциями, правилами внутреннего распорядка конкретной организации и профессиональными традициями.

Таким образом, социальные нормы – это правила, выражающие требования общества, либо социальной группы к поведению личности, поведению группы, в их взаимоотношениях друг с другом, с социальными институтами, с обществом в целом. Регулирующее воздействие норм состоит в том, что они устанавливают границы, условия, форму поведения, характер взаимоотношений, цели и способы достижения этих целей. Нормы возникают вследствие потребностей в определенном поведении, многообразие социальной реальности и социальной потребности порождает и многообразие норм.

Нормы можно классифицировать по следующим основаниям:

1)по объекту или сфере деятельности: разграничение норм действий в области определенных отношений: политических, экономических, эстетических, религиозных и т.д.;

2)по содержанию: нормы, регулирующие имущественные отношения; нормы, обеспечивающие права и свободы личности; нормы, регламентирующие деятельность учреждений и взаимоотношения между государствами;

3)по месту в нормативно ценностной иерархии: основополагающие и второстепенные, общие и конкретные;

4)по способу обеспечения: нормы, опирающиеся на внутренние убеждения, общественное мнение или принуждение, а также нормы, опирающиеся на силу государственного аппарата;

5)по функциям: нормы оценки, ориентирующие, контролирующие, карающие, поощряющие.