2.8. Факторы формирования и разрушения .Становление личности врача.

Генетический фактор: рассматривается как биологич. и психологич. предпосылка, которая может и не может проявляться(зависит от условий). Образование: может выполнять 3 функции-профессиональную,культурную и социальную(реализация зависит от типа государства и состояния общества, характера общественных отношений).культурная и социальная

стороны обучения предполагают гармонически и всесторонне развитую личность. Информация: при отключении людей от развивающей информации происходит недооформление психологическим систем ,изменение в структуре личности. Стресс: чрезмерный психоэмоциональный стресс приводит к социальной дезадаптации, неумению человека приспособиться к новым условиям. Социальная среда:семья.коллектив,общество,страна. Труд: деятельность человека, направленная на удовлетворение его потребностей и потребностей общества. Культура: степень совершенствоания различных сфер человеческой жизни. Разрушение личности:три "С"-скорость,секс и стимуляторы(аолкоголь,наркотики).

Становление личности врача-это сложный процесс.Основные законы,вляющие на формирование и развитие личности:закон орпеделяющего воздействия соц среды на становление личности;закон зависимости индивидуальной жизнедеятельности, образа жизни от потребностей и интересов общества и личности; закон обратного воздействия личности на со среду;закон общения и обособления личности в обществе,в коллективе.Должна сформироваться положительная личность,обеспечиваться физичнское развитие,психо-эмоциональное развитие,волевые усилия по развитию профессиональных интересов,способность противостоять злу.Философская подготовка будущих врачей предназначена для осознанного и активного формирования целостной личности,обладающей научным мировоззрением,диалектическим мышлением,духовной культурой,логикой.

3.1.Смсиемаимирующая роль философии в медицине

Систематизирующая роль философии в медицине

Думается, что основной задачей изучения философии является формирование и развитие научно-гуманистических философских знаний и убеждений всесторонне развитой личности врача на основе усвоения им законов бытия, общественного и культурного развития, достижений мировой и отечественной философской мысли.

Изучение философии обеспечивает формирование и развитие мировоззренческо-методологических, духовно-нравственных, эстетических установок, гуманистических идеалов и ценностных ориентаций врача.. Изучение философии позволяет сформировать современное научное гуманистическое мировоззрение, философские основы клинического мышления, врачебное профессиональное поведение, основанное на профессиональной этике и общечеловеческой морали.

Тесная взаимосвязь философии и медицины имеет давнюю традицию. Взаимообогащение философского и медицинского знания способствует духовному развитию врача и повышению качества мировоззренческой культуры и эффективности врачевания. В современных условиях идейно-нравственного дискомфорта научно-гуманистическая философия способна быть ядром мировоззрения врача. Она синтезирует в своем содержании важнейшие смысло жизненные проблемы, обосновывает смысл человеческого бытия, предлагает ответы на важнейшие вопросы жизни, наполняет жизнь духо