31.Урок-основная форма организации учебных занятий по курсу «Человек и мир»

Форма обучения-это организация способов взаимодействия учителя и учащихся,которая регулирует определенные,заранее установленные порядком и режимом.

Урок-основная форма обучения.

Типы уроков:

-повторение

-закрепление

-комбинированный

-объяснения

-контрольный

-обобщающий

-предметнвй

Урок включает в себя:

-решение каких-то задач;

-содержание;

-материальное обеспечение;

-методы и приёмы;

-приёмы активизации учёта индивидуальных особенностей детей,

-элементы контроля.

Урок имеет свои характерные признаки: — урок проводится со стабильной группой учащихся определенного возраста и более или менее одинакового уровня подготовки; — урок ограничен во времени( 35 до 45 мин) Урок выполняет определенные функции: — образовательные, решающие задачи формирования и развития знаний, умений и навыков; — воспитательные, решающие задачи патриотического, экологического, эстетического, нравственного, трудового, санитарно-гигиенического воспитания; — развивающие, решающие задачи развития личностных качеств учащихся, их памяти, мышления, речи, мировоззрения, экологической, этической, эстетической и санитарно-гигиенической культуры, творческих способностей, навыков учебного труда. В зависимости от цели, содержания урока и выбранных для него методов обучения намечается его тип. Каждый урок строится по определенной структуре. В структуре урока обычно выделяют следующие этапы: 1) организация начала урока; 2) повторение и закрепление изученного на предыдущем уроке, а иногда и нескольких предыдущих уроках; 3) изучение нового материала; 4) закрепление нового материала; 5) обобщение и вывод по изученному материалу на уроке; 6) домашнее задание.

39. Методика изучения курса “Человек и мир” в 1 классе.

В раздел «Человек и природа» входят такие темы, как «Осень», «Зима», «Весна», «Лето»(1—2 кл.), ( Действует принцип сезонноти.)

Основная идея содержания данного раздела — развить у детей осознание связей и взаимозависимостей, которые существуют между различными объектами природы, человеком и природой, а также понимание необходимости ее охраны.

Важно научить детей видеть красивое в окружающем мире, чтобы в дальнейшем они смогли воспринимать мир во всем его разнообразии, усвоили правила поведения на лоне природы и поняли, как влияет природа на состояние и самочувствие человека, на мир наших чувств.

Овладевая каждой темой раздела, учащиеся систематизируют знания о внешнем виде растений и животных, учатся выделять их части и понимать их назначение, оценивают и сравнивают природные явления, получают представления о месте своей Родины во Вселенной, о ее природных богатствах и духовном достоянии.

Основные разделы и темы( см. Учебник)

Кроме игровых приемов целесообразно прводить урок-игру, урок-путешествие.Методы: работы с илюстрацие и наглядностью. Много экскурсий.

Также в работе с учащимися 1-х классов( в рабочей тетради) используется задание “разрисуй”, “выреж и наклей” и др, использование наглядных средств.