- •1. Понятие «экскурсия». Экскурсия как процесс познания.
- •2. Обзорная экскурсия. Ее особенности
- •3. Составление индивидуального текста экскурсии.
- •1. Экскурсия как вид деятельности.
- •2. Методическая разработка и требования к ней.
- •3. Объезд или обход маршрута, сдача и прием экскурсии.
- •1. Функции экскурсии
- •2. Принцип экскурсионного анализа произведений скульптуры.
- •3. Показ объектов и рассказ в экскурсионной работе.
- •1. Принцип научности экскурсии
- •2. Принципы экскурсионного анализа произведений живописи.
- •3. Методические приемы экскурсионного рассказа на экскурсии
- •1. Признаки экскурсии
- •2. Принцип экскурсионного анализа памятников архитектуры
- •3. Хронометраж времени проведения экскурсии
- •1. Особенности экскурсии
- •3. Особенности проведения экскурсии для групп участвующих в учебных экскурсиях
- •1.Экскурсия как педагогический процесс
- •3. Особенности проведения экскурсий для отдыхающих на турбазах
- •1. Экскурсия как процесс. Роль психологии в экскурсионном процессе.
- •2. Конфликтные ситуации на экскурсии и пути их устранения.
- •3. Профессиональное мастерство экскурсовода
- •1. Логические переходы и их роль в экскурсии.
- •3. Права и должностные обязанности экскурсовода
- •1. Сущность показа
- •1. Ступени и виды показа
- •3. Техника проведения экскурсии в пути следования
- •1. Сущность рассказа. Основные требования к рассказу.
- •3. Особые приемы проведения этнографических экскурсий.
- •1. Задачи рассказа на экскурсии
- •2. Вступление, его роль и место в экскурсии.
- •3. Этнографические объекты
- •1. Принципы отбора экскурсионных объектов для показа в данной экскурсии.
- •3. Вступление к экскурсии, его структура
- •1. Карточки (паспорта) памятников, вошедших в экскурсию.
- •2. Экскурсионный текст и требования к нему. Различие между экскурсионным текстом и экскурсионным показом.
- •1. Особенности расположения объекта
- •2. Составление «портфеля экскурсовода»
- •3. Последовательность подготовки экскурсии
- •1. Назовите перечень основных документов, необходимых для проведения экскурсий
- •3. Использование "портфеля экскурсовода".
- •1. Знакомство экскурсовода с группой.
- •2. Расстановка группы у объекта.
- •3. Место экскурсовода во время пешеходной экскурсии.
- •1. Место экскурсовода в автобусе.
- •2. Соблюдение времени экскурсоводом в экскурсии
- •1. Ответы на вопросы экскурсантов.
- •2. Паузы во время экскурсий.
- •3. Техника использования "портфеля экскурсовода".
- •1. Классификация методических приемов показа
- •2. Используемые варианты построения маршрутов во время их составления.
- •3. Непосредственная разработка экскурсии – суть понятия
- •1. Прием предварительного показа, используемый экскурсоводом во время экскурсии.
- •2. Разница между контрольным тексом и индивидуальным текстом
- •3. Этапы подготовки экскурсии
- •1. Прием панорамного показа, используемый экскурсоводом во время экскурсии
- •2. Составление индивидуального текста
- •3. Отбор источников для экскурсионного материала
- •1. Прием зрительной реконструкции, используемый экскурсоводом во время экскурсии
- •2. Техника использования индивидуального текста
- •3. Критерии для оценки экскурсионных объектов
- •1. Прием абстрагирования, используемый экскурсоводом во время экскурсии.
- •2. Логические переходы во время экскурсии
- •3. Временное ограничение показа объекта – суть понятия.
1. Ступени и виды показа
Ступени показа
Первая ступень - Общий взгляд экскурсантов на объект после слов экскурсовода: "Перед вами..."
Происходит усвоение облика объекта "Медный всадник"
Вторая ступень - Более детальный осмотр экскурсантами памятника
Усваиваются особенности после рассказа о событиях объекта
Третья ступень - Повторный осмотр объекта (наблюдение) при его анализе экскурсоводом
Усваиваются отдельные части и детали объекта
Четвертая ступень - Самостоятельное наблюдение объекта экскурсантами. Запоминаются обстановка и место действия
Происходит запоминание объекта и места его расположения
Пятая ступень - Обобщение увиденного и от экскурсовода
Делаются выводы услышанного по теме
Шестая ступень - Заключительный взгляд экскурсантов на объект
Экскурсант убеждается в правильности своего представления об объекте.
Использование ступеней в показе обеспечивает нарастание впечатлений, подводит к обобщениям и выводам. Но не на всех экскурсиях можно проводить показ, поднимаясь по названным ступеням. Например, имеет особенности показ объектов, находящихся в отдалении от экскурсантов, на горизонте.
Показ в экскурсии представляет собой двусторонний процесс, который объединяет:
а) активные действия руководителя (экскурсовода), направленные на выявление сущности чувственно воспринимаемых объектов;
б) активную деятельность экскурсантов (наблюдение, изучение, исследование объектов).
Виды показа
Для автобусной экскурсии характерны четыре вида показа:
1) на ходу автобуса из окон при скорости 50-60 км/ч экскурсовод комментирует то, что видят экскурсанты. Такой вид показа объектов характерен для путевой экскурсионной информации;
2) наблюдение из окон в ходе замедленного движения автобуса при следовании мимо зрительных объектов. Это дает возможность осмотреть памятники истории и культуры, получить поверхностное впечатление о них. Обычно такой показ используется для знакомства с дополнительными объектами;
3) наблюдение объектов при остановке автобуса без выхода экскурсантов из салона. Показ ведется из окна автобуса. Происходит более глубокое знакомство с объектом, памятными местами. Возможность использования методических приемов показа ограничена;
4) на остановке с выходом экскурсантов из автобуса. Происходит более глубокий показ. Используются методические приемы показа, виды экскурсионного анализа объекта.
2. Основные требования к экскурсионному объекту. В экскурсию могут входить объекты как одной группы, так и нескольких групп (памятные места, исторические памятники, жилые здания, природные объекты). Перед экскурсионными работниками при создании экскурсии стоит задача - отобрать из множества объектов самые интересные и по внешнему виду, и по той информации, которую они с собой несут. Правильный отбор объектов обеспечит зрительную основу восприятия экскурсионного материала и глубокое раскрытие темы. Следует так организовать это дело, чтобы одни и те же объекты не кочевали из экскурсии в экскурсию. По возможности у каждой темы должны быть "свои" объекты. Разнообразие объектов дает возможность обеспечить правильное чередование впечатлений у экскурсантов, позволяет сохранить элемент новизны при изучении различных тем. Если невозможно исключить тот или иной объект из предполагаемого маршрута ввиду его уникальности (например, "Медный всадник" в Санкт-Петербурге, Красная площадь в Москве и др.), которые показываются в ряде экскурсий (обзорной, исторической, литературной, искусствоведческой), то такой объект должен быть раскрыт особо. При его показе должны быть выявлены те характерные черты, которые не нашли отражение в экскурсиях на другие темы. При показе и рассказе таких объектов в зависимости от темы каждый раз должен быть использован иной материал. Поэтому интерес экскурсантов при их повторном осмотре, как правило, не снижается. В практике подготовки экскурсий выработана определенная методика оценки экскурсионных объектов. Применение этой методики особенно важно в тех случаях, когда создатели новой экскурсии, встречаясь на маршруте с несколькими объектами, сходными по содержанию, могут выбрать те из них, которые наиболее интересны для данной темы. Для оценки объектов, которые включаются в экскурсию, рекомендуется использовать следующие критерии: Познавательная ценность - связь объекта с конкретным историческим событием, с определенной эпохой, жизнью и творчеством известного деятеля науки и культуры, художественные достоинства памятника, возможность их использования в эстетическом воспитании участников экскурсии. Известность объекта, его популярность среди населения (например, такие объекты, как Красная площадь, Останкинская телевизионная башня, памятник "Тысячелетие России" в Новгороде, и др.). Необычность (экзотичность) объекта. Имеется в виду особенность, неповторимость памятника истории и культуры, здания, сооружения (например, цельносварной мост имени Е.О. Патона через Днепр в Киеве). Необычность объекта может быть также связана с каким-то историческим событием, которое произошло в данном здании, на месте установки данного памятника, с легендой или историческим событием (например, церковь царевича Дмитрия в Угличе, храм "Спас-на Крови" в Санкт-Петербурге на месте гибели царя Александра II). Экзотичность может быть природного характера (например, сталактито-сталагмитовые карстовые пещеры в Новом Афоне, в Абхазии). Выразительность объекта, т. е. внешняя выразительность объекта, его взаимодействие с фоном, окружающей средой - зданиями, сооружениями, природой. Преимущество отдается тому объекту, который наилучшим образом вписывается в местность, гармонирует с другими объектами, с ландшафтом (например, здание Московского университета на Ленинских Горах, храм Покрова на Нерли (г. Владимир), мосты в Санкт-Петербурге). Сохранность объекта. Производится оценка состояния объекта в данный момент, его подготовленности к показу экскурсантам. Местонахождение объекта. При отборе объектов должны учитываться расстояние до памятника, удобство подъезда к нему, пригодность дороги для автотранспорта, возможность подвоза к объекту экскурсантов, природная обстановка, окружающая данный объект, наличие места, пригодного для расположения группы с целью наблюдения.