
- •Часть II
- •Введение
- •Филология в системе гуманитарного знания Методические указания
- •Темы занятий и их содержание
- •Тема 1. Филология как гуманитарная дисциплина (лекция – 2 ч.)
- •Тема 2. Литературоведение как филологическая дисциплина (лекция – 2 ч.)
- •Тема 3. Место литературоведения в структуре филологии (лекция – 1 ч.)
- •Тема 4. Принципы филологического анализа (лекция – 1 ч.)
- •Тема 5. Художественное произведение как объект филологического анализа (лекция – 2 ч.)
- •Тема 6. Понятие о художественном мышлении (лекция – 1 ч.)
- •Тема 7. Художественное мышление как комплексная проблема (лекция – 1 ч.)
- •Тема 8. Философская интерпретация художественного мышления (лекция – 1)
- •Тема 9. Роль идеальной сферы в структуре художественного мышления (лекция – 1 ч.)
- •Тема 10. Психологический аспект проблемы (лекция – 1 ч.)
- •Тема 11. Литературоведческий аспект проблемы (лекция – 1 ч.)
- •Тема 12. Типы художественного мышления. Романтизм (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 13. Реализм XIX – XX веков (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 14. Романтизм а. Грина в его развитии (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 15. Особенности художественного мышления л. Леонова (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 16. Художественное время и пространство (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 17. Реализм как «искусство высшей точности» (Сравнительный анализ рассказа м. Шолохова «Судьба человека» и повести э. Хемингуэя «Старик и море») (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 18. Формальная школа русского литературоведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 19. Поэтика заглавия и мотива художественного произведения (практическое занятии – 2 ч.)
- •Тема 20. Имена собственные в тексте художественного произведения (практическое занятии – 2 ч.)
- •Тема 21. Марксистское литературоведение в хх веке (практическое занятии – 2 ч.)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература Филология и гуманитарное знание
- •Процессы мышления и художественного творчества:
- •Проблемы психологии творчества:
- •Энциклопедии и словари:
- •Электронные ресурсы
- •Актуальные проблемы русского литературоведения конца хх – начала XXI века Методические указания
- •Темы занятий и их содержание
- •Тема 1. Автор как литературоведческая проблема (лекция – 4 ч.)
- •Тема 2. Объективные противоречия биографического автора (лекция – 2 ч.):
- •Тема 3. Понятие внутритекстового автора (лекция – 2 ч.)
- •Тема 4. Понятие интертекста (лекция – 2 ч.)
- •Тема 5. Развитие литературы и проблема влияний, связей и заимствований (лекция – 2 ч.)
- •Тема 6. Пародия как «антижанр» в развитии литературы (лекция – 2 ч.)
- •Тема 7. Сатирические и юмористические пародии (практическое занятие – 1 ч.)
- •Тема 8. Литературная герменевтика как способ истолкования текстов (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 9. Структурный метод (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 10. Пути и формы выявления образа автора и авторской субъективности (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 11. Специфика проявления автора в лирике, драме, эпосе (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 12. Проблема текста, контекста, интертекста (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 13. Сказ и реминисценции в теоретическом осмыслении (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 14. Внутренняя организация художественного произведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 15. Проблема методологии современного литературоведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 16. Новые пути и методы в науке о литературе (практическое занятие – 2 ч.)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература Учебная
- •Научная
- •Энциклопедии и словари
- •Электронные ресурсы
- •Вопросы по лекционному курсу
- •Понятийный аппарат лекционного курса
- •Художественные искания в русской литературе хх века Методические указания
- •Темы занятий и их содержание
- •Тема 1. Литература как явление жизни и культуры хх века (лекция – 1 ч.)
- •Тема 2. Судьба художника в хх веке. Традиционное и новое (лекция – 1 ч.)
- •Тема 3. Принципы прозы хх века (лекция – 1 ч.)
- •Тема 4. Усложнение художественного мышления (лекция – 1 ч.)
- •Тема 5. Мифологическое в литературе (лекция – 2 ч.)
- •Тема 6. Символика как способ поэтического обобщения (лекция – 2 ч.)
- •Тема 7. Ирония в художественном сознании (лекция – 2 ч.)
- •Тема 8. Автор в структуре художественного произведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 9. Интертекстуальность в прозе хх века (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 10. Ирония в повести л. Леонова «Evgenia Ivanovna» (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 11. Символика как способ поэтического обобщения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 12. Творческая индивидуальность в. Шукшина в жанре рассказа («Генерал Малафейкин», «Обида», «Сураз») (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 13. «Новая проза» в. Распутина: проблематика и поэтика (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 14. «Бесстрашие правды» в эпизодических сценах романа м. Шолохова «Тихий Дон» (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 15. Художественные искания м. Цветаевой (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 16. «Старик и море» э. Хемингуэя как знаковое произведение хх века (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 17. Интертекстуальность в поэме Вен. Ерофеева «Москва – Петушки» (практическое занятие – 2 ч.)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература Учебники, монографии, сборники научных статей
- •Список художественных текстов (в любом издании)
- •Дополнительная литература
- •Электронные ресурсы
- •Темы практических занятий и контрольных работ
- •Материально-техническое обеспечение дисциплин специализаций
Тема 10. Психологический аспект проблемы (лекция – 1 ч.)
Выявление механизма творческого процесса в психологическом плане. Состояние изучения психологии искусства и художественного творчества в ХХ веке (Л. Выготский, А. Цейтлин, Ян Парандовский, М. Арнаудов).
Значение работы Л. Выготского «Психология искусства». Объективно-аналитический метод Л. Выготского. Его сильные и слабые стороны.
Другой путь исследования – анализ психологии самой работы писателя, его творческой лаборатории (Б. Мейлах).
Задание для самостоятельной работы:
Знать суть объективно-аналитического метода Л.С. Выготского.
Прочитать: Ян Парандовский. Алхимия слова. М., 1990. С. 27–49; Михаил Арнаудов. Психология литературного творчества. М., 1970. Гл. I. Личность и закон. С. 9–15, 15–24.
Основная литература:
Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968. Там же. Гл. I. Психологическая проблема искусства. С. 21–41.
Электронные ресурсы:
Выготский Л.С. Психология искусства. 3-е изд. М., 1986. Идея искусства: http://vygotsky.narod.ru/vygotsky_psy_iskustav.htm
Парандовский Ян. Алхимия слова: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4145266
Тема 11. Литературоведческий аспект проблемы (лекция – 1 ч.)
Интерпретация Б. Мейлахом творчества как процесса. Осмысление ученым «стратегии творчества» и его компонентов (воображения, интуиции, вдохновения и т.д.). Пути исследования этого процесса.
Изучение художественного мышления как процесса творчества (от творческой лаборатории писателя к установлению общих законов творчества).
Современные литературоведческие работы о художественном мышлении писателя.
Задание для самостоятельной работы:
Выявить особенности художественного мышления К. Паустовского в рассказе «Телеграмма».
Объяснить по учебной и справочной литературе соотношение понятий «художественное мышление», «художественный мир», «творческая индивидуальность», «поэтика».
Основная литература:
Мейлах Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие. Гл. Чехов «Оригинальность автора в способе мышления». С. 160–192.
Дополнительная литература:
Парадовский Ян. Алхимия слова. М., 1990. Гл. Вдохновение. С. 103–109. Гл. Работа. С. 109–131.
Электронные ресурсы:
Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3550575
Парандовский Ян. Алхимия слова:
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=4145266
Паустовский К. Зарубки на сердце:
http://paustovskiy.niv.ru/paustovskiy/text/zolotaya-roza/roza_10.htm
Тема 12. Типы художественного мышления. Романтизм (практическое занятие – 2 ч.)
Романтизм и реализм как формы художественного сознания. Связь их с общественно-историческим развитием.
Романтическая концепция мира и человека. Социально-исторические предпосылки культа самоценной личности.
Гносеологические, психологические и религиозные основы миропонимания романтиков.
Диалектичность художественного мышления
Художественное познание мира в его бесконечности и неисчерпаемости. Обновление эстетических категорий и рассмотрение их в развитии и взаимопереходах.
Задание для самостоятельной работы:
Охарактеризовать принципы художественного мышления романтизма по предложенной литературе.
Прочитать: Поэтика. Словарь актуальных терминов и понятий. М., 2008. Ст.: Романтизма поэтика. С. 220–222.
Прочитать главу учебного пособия: Хрулев В.И. Искусство иронии в прозе Леонида Леонова. Уфа, 2005. С. 8–21.
Знать содержание понятий: панпоэтизм, аналитичность, романтическая ирония, скептицизм, крайний субъективизм.
Основная литература:
Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001. Романтизм. С. 894–902.
Толмачев В.М. От романтизма к романтизму. М., 1997.
Манн Ю.В. Русская литература XIX века. Эпоха романтизма. М., 2007.
Блок А. Ирония // Блок А. Искусство и революция. М., 1968.
Пивоев В.М. Ирония как феномен культуры. Петрозаводск, 2000. С. 106.
Дополнительная литература:
Берковский Н.Я. Немецкий романтизм. Л., 1973.
Электронные ресурсы:
Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3550575
Блок А.А. Ирония: http://dugward.ru/library/blok/blok_ironiya.html
Блок А.А. Искусство и революция:
http://dugward.ru/library/blok/blok_iskusstvo_i_rev.html
Поэтика. Словарь актуальных терминов и понятий. М., 2008: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3619406