Тема 7. Художественное мышление как комплексная проблема (лекция – 1 ч.)

1. Перспективность комплексного подхода к проблеме. Возможности и трудности установления междисциплинарных связей.

2. Методологические и психологические препятствия в объединении ученых и коллективном поиске. Пути преодоления этих препятствий.

3. Потребность в обогащении литературоведческого подхода смежными науками. Три аспекта проблемы.

Задание для самостоятельной работы:

1. Знать пути изучения художественного творчества. Выявить способ поэтического обобщения в стихотворении С. Есенина «Отговорила роща золотая…».

2. Ответить на вопросы:

1. В чем перспективность комплексного изучения художественного мышления?

2. Каковы результаты применения его в филологии?

3. Какие смежные науки целесообразно привлечь в литературоведение?

Основная литература:

Мейлах Б.С., Высочина Е.И. Новое в изучении художественного творчества. Проблема комплексного подхода. М., 1983. С. 4–10.

Электронные ресурсы:

Есенин С. Отговорила роща золотая…: http://www.stihi-rus.ru/1/Esenin/86.htm

Тема 8. Философская интерпретация художественного мышления (лекция – 1)

1. Гносеологический и социальный аспекты художественного мышления. Теория познания и специфика отражения искусством окружающего мира. Преимущества искусства перед научным познанием. Роль субъекта, внутреннего мира личности в отражении действительности.

2. Связь творчества с общественными потребностями и практикой жизни. Искусство как результат особого «эмоционального мышления».

3. Соотношение эмоционального и рационального в искусстве

4. Три типа соотношения в художественном мышлении писателей (Б. Мейлах). Критика Л. Выготским интеллектуалистической теории.

Задание для самостоятельной работы:

1. Законспектировать основные положения глав книги Л. Выготского. Знать ключевые понятия темы.

2. Охарактеризовать творческую индивидуальность А. Блока в стихотворении «Девушка пела в церковном хоре».

3. Подготовить суждения деятелей искусства и писателей о соотношении «чувственного мышления» и рационального обобщения (С. Эйзенштейн, А. Толстой, А. Платонов, М. Пришвин (на выбор). См.: Б. Пастернак. Мой взгляд на искусство. Саратов, 1990; М. Пришвин. О творческом поведении. М., 1969.

Основная литература:

Выготский Л.С. Психология искусства. М., 1968. Гл. II. Искусство как познание. С. 45–72. Гл. XI. Искусство и жизнь. С. 304–331.

Дополнительная литература:

1. Борев Ю. Б. Эстетика. 5-е изд. М., 2002. Гл. Художественное произведение. С. 124–132.

2. Мейлах Б.С. Процесс творчества и художественное восприятие. Гл. Художественное мышление и творческая практика. С. 108–112, 113–120, 139–143, 164–174.

Электронные ресурсы:

1. Выготский Л.С. Психология искусства. 3-е изд. М., 1986. Идея искусства: http://vygotsky.narod.ru/vygotsky_psy_iskustav.htm

2. Борев Ю.Б. Эстетика: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3030352

Тема 9. Роль идеальной сферы в структуре художественного мышления (лекция – 1 ч.)

1. Идея, мечта, идеал, воображение, их соотношение между собой и действительностью.

2. Сложность и противоречивость творческого отражения действительности. Сущность и своеобразие художественного мышления в эстетическом плане.

3. Вклад в теорию художественного творчества болгарских и польских ученых (А. Лилов, М. Арнаудов и др., Ян Парандовский и др.).

Задание для самостоятельной работы:

1. Знать смысл и соотношение понятий: идея, мечта, идеал.

2. Прочитать очерк К. Паустовского «Зарубки на сердце» в кн. «Золотая роза» // К. Паустовский. Собр. соч. в 6-ти томах. Т. 2. М., 1957. С. 552–561. Или др. издание.

Основная литература:

1. Литературоведческая энциклопедия терминов и понятий. См.: Воображение. С. 142–146.

2. Лилов А. Природа художественного творчества. Гл. Художественное мышление. С. 263–307.

Электронные ресурсы:

1. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3550575

2. Паустовский К. Зарубки на сердце:

http://paustovskiy.niv.ru/paustovskiy/text/zolotaya-roza/roza_10.htm