- •Часть II
- •Введение
- •Филология в системе гуманитарного знания Методические указания
- •Темы занятий и их содержание
- •Тема 1. Филология как гуманитарная дисциплина (лекция – 2 ч.)
- •Тема 2. Литературоведение как филологическая дисциплина (лекция – 2 ч.)
- •Тема 3. Место литературоведения в структуре филологии (лекция – 1 ч.)
- •Тема 4. Принципы филологического анализа (лекция – 1 ч.)
- •Тема 5. Художественное произведение как объект филологического анализа (лекция – 2 ч.)
- •Тема 6. Понятие о художественном мышлении (лекция – 1 ч.)
- •Тема 7. Художественное мышление как комплексная проблема (лекция – 1 ч.)
- •Тема 8. Философская интерпретация художественного мышления (лекция – 1)
- •Тема 9. Роль идеальной сферы в структуре художественного мышления (лекция – 1 ч.)
- •Тема 10. Психологический аспект проблемы (лекция – 1 ч.)
- •Тема 11. Литературоведческий аспект проблемы (лекция – 1 ч.)
- •Тема 12. Типы художественного мышления. Романтизм (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 13. Реализм XIX – XX веков (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 14. Романтизм а. Грина в его развитии (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 15. Особенности художественного мышления л. Леонова (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 16. Художественное время и пространство (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 17. Реализм как «искусство высшей точности» (Сравнительный анализ рассказа м. Шолохова «Судьба человека» и повести э. Хемингуэя «Старик и море») (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 18. Формальная школа русского литературоведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 19. Поэтика заглавия и мотива художественного произведения (практическое занятии – 2 ч.)
- •Тема 20. Имена собственные в тексте художественного произведения (практическое занятии – 2 ч.)
- •Тема 21. Марксистское литературоведение в хх веке (практическое занятии – 2 ч.)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература Филология и гуманитарное знание
- •Процессы мышления и художественного творчества:
- •Проблемы психологии творчества:
- •Энциклопедии и словари:
- •Электронные ресурсы
- •Актуальные проблемы русского литературоведения конца хх – начала XXI века Методические указания
- •Темы занятий и их содержание
- •Тема 1. Автор как литературоведческая проблема (лекция – 4 ч.)
- •Тема 2. Объективные противоречия биографического автора (лекция – 2 ч.):
- •Тема 3. Понятие внутритекстового автора (лекция – 2 ч.)
- •Тема 4. Понятие интертекста (лекция – 2 ч.)
- •Тема 5. Развитие литературы и проблема влияний, связей и заимствований (лекция – 2 ч.)
- •Тема 6. Пародия как «антижанр» в развитии литературы (лекция – 2 ч.)
- •Тема 7. Сатирические и юмористические пародии (практическое занятие – 1 ч.)
- •Тема 8. Литературная герменевтика как способ истолкования текстов (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 9. Структурный метод (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 10. Пути и формы выявления образа автора и авторской субъективности (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 11. Специфика проявления автора в лирике, драме, эпосе (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 12. Проблема текста, контекста, интертекста (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 13. Сказ и реминисценции в теоретическом осмыслении (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 14. Внутренняя организация художественного произведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 15. Проблема методологии современного литературоведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 16. Новые пути и методы в науке о литературе (практическое занятие – 2 ч.)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература
- •Дополнительная литература Учебная
- •Научная
- •Энциклопедии и словари
- •Электронные ресурсы
- •Вопросы по лекционному курсу
- •Понятийный аппарат лекционного курса
- •Художественные искания в русской литературе хх века Методические указания
- •Темы занятий и их содержание
- •Тема 1. Литература как явление жизни и культуры хх века (лекция – 1 ч.)
- •Тема 2. Судьба художника в хх веке. Традиционное и новое (лекция – 1 ч.)
- •Тема 3. Принципы прозы хх века (лекция – 1 ч.)
- •Тема 4. Усложнение художественного мышления (лекция – 1 ч.)
- •Тема 5. Мифологическое в литературе (лекция – 2 ч.)
- •Тема 6. Символика как способ поэтического обобщения (лекция – 2 ч.)
- •Тема 7. Ирония в художественном сознании (лекция – 2 ч.)
- •Тема 8. Автор в структуре художественного произведения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 9. Интертекстуальность в прозе хх века (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 10. Ирония в повести л. Леонова «Evgenia Ivanovna» (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 11. Символика как способ поэтического обобщения (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 12. Творческая индивидуальность в. Шукшина в жанре рассказа («Генерал Малафейкин», «Обида», «Сураз») (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 13. «Новая проза» в. Распутина: проблематика и поэтика (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 14. «Бесстрашие правды» в эпизодических сценах романа м. Шолохова «Тихий Дон» (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 15. Художественные искания м. Цветаевой (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 16. «Старик и море» э. Хемингуэя как знаковое произведение хх века (практическое занятие – 2 ч.)
- •Тема 17. Интертекстуальность в поэме Вен. Ерофеева «Москва – Петушки» (практическое занятие – 2 ч.)
- •Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Основная литература Учебники, монографии, сборники научных статей
- •Список художественных текстов (в любом издании)
- •Дополнительная литература
- •Электронные ресурсы
- •Темы практических занятий и контрольных работ
- •Материально-техническое обеспечение дисциплин специализаций
Тема 12. Проблема текста, контекста, интертекста (практическое занятие – 2 ч.)
Текст как явление филологии. Литературоведческое и лингвистическое понимание текста. Текст как часть художественного произведения, как организованная речь. Основной и побочный текст произведения.
Интерпретация текста в культурологии. Понимание текста как внеситуативной ценности. Типы текстов: констатирующие, тексты-высказывания. Значение текста как носителя духовно-практического опыта.
Истолкование текстуализации реальности. Восприятие мира как книги (Ж. Деррида, Р. Барт). Подмена автора Скриптором, художественного произведения – Текстом. Замена объективного анализа виртуозной интерпретацией.
Задание для самостоятельной работы:
Прочитать и законспектировать статьи из книги: Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века. М., 1977: Статьи: Текст. С. 305–308. Текст в тексте. С. 308–311. Гипертекст. С. 69–72.
Основная литература:
Хализев В.Е. Теория литературы: Учебник. 3-е изд. М., 2002. Гл. IV, раздел 4. С. 274–280; 4-е изд. М., 2007. Гл. IV, раздел 4. С. 254–261.
Дополнительная литература:
Маттиас Фрайзе. После изгнания автора: литературоведение в тупике? // Автор и текст. Сб. статей. Вып. 2. СПб., 1996. С. 9–24.
Электронные ресурсы:
Руднев В.П. Словарь культуры ХХ века: http://encyc.mir-x.ru/XX.asp
Тема 13. Сказ и реминисценции в теоретическом осмыслении (практическое занятие – 2 ч.)
Сказ как имитация устной речи. Роль рассказчика в сказе, его образности, меткости, артистичности. Сказ как форма представления народной культуры.
Реминисценции как отсылки к предыдущей литературе (культуре), как образы литературы в тексте. Формы реминисценции: а) цитата, б) упоминание произведения и авторов, в) подражание, г) вольные переводы, д) отсылки к другим видам искусств.
Активность реминисценций в литературе ХХ века. Необходимость меры и вкуса в использовании «книжной культуры».
Задание для самостоятельной работы:
Прочитать из книги: Поэтика. Словарь актуальных терминов и понятий. М., 2008. Статьи: Сказ. С. 233–235; Реминисценция.С. 206–207.
Выписать содержание понятий.
Основная литература:
Хализев В.Е. Теория литературы: Учебник. 3-е изд. М., 2002. Гл. IV, раздел 5, § 3. С. 287–292, 285–287; 4-е изд. М., 2007. Гл. IV, раздел 5, § 3. С. 267–272, 263–267.
Введение в литературоведение. Литературное произведение. Основные понятия и термины. М., 1999. См. Повествование (интерпретация повествователя и рассказчика). С. 282–285, 286–288.
Электронные ресурсы:
Электронная гуманитарная библиотека. Раздел «Теория литературы»: http://www.gumfak.ru/teoriya_liter.shtml
Тема 14. Внутренняя организация художественного произведения (практическое занятие – 2 ч.)
Понятие о структуре литературного произведения. Роль сюжетно-композиционной основы. Соотношение фабулы, сюжета и композиции. Приемы композиции: повтор, усиление, противопоставление, монтаж.
Сюжет и его компоненты. Статические и динамические мотивы. Внесюжетные элементы. Типы сюжетов.
Композиция. Ее элементы и типология. Композиция образной системы. Архитектоника литературного произведения.
Задание для самостоятельной работы:
Знать соотношение фабулы, сюжета, композиции, их элементы и типологию.
Прочитать и законспектировать статьи из книги: Есин Б.А. Принципы и приемы анализа литературного произведения. М., 1998: Композиционные приемы. С. 128–131; Сюжет и конфликт. С. 142–145; Типы сюжетов. С. 147–148; Сюжет и композиция. С. 148–151; Типы композиции. С. 156–157.
Основная литература:
Томашевский В.Б. Теория литературы (Поэтика). М., 1999. С. 176–206.
Хализев В.Е. Теория литературы: Учебник. 3-е изд. М., 2002. Прочитать разделы: Фабула. С. 250, 252–254; Сюжет. С. 114–115, 249–260; Композиция. С. 297–321; 4-е и 5-е изд. См. соответ. разд. по предметному указателю.
Введение в литературоведение. Литературное произведение. Основные понятия и термины. М., 1999. Статья: Композиция. С. 115–132.
Дополнительная литература:
Успенский Б.А. Поэтика композиции // Успенский Б.А. Семиотика искусства. М., 1995.
Электронные ресурсы:
Объединенное гуманитарное издательство. Кафедра русской литературы Тартуского университета: http://www.ruthenia.ru/
Есин А.Б. Принципы и приемы анализа литературного произведения: http://www.alleng.ru/d/lit/lit29.htm