Тема 7. Сатирические и юмористические пародии (практическое занятие – 1 ч.)

1. Пародии на заданную тему: а) юмористическую («Собаки», «Козлик»); б) трагическую («Соловки»).

2. Дружеские пародии (И. Иванов на стихи Е. Евтушенко и Р. Рождественского).

3. Пародии на критический анализ (З. Паперный «К вопросу о золотой рыбке», «Репа» и др.).

4. Пародии на литературные направления, школы и течения (примеры пародий на футуристов, символистов, акмеистов, на В. Маяковского, И. Северянина, А. Ахматову).

Задание для самостоятельной работы:

1. Ознакомиться с примерами сатирической и юмористической пародии в сб.: Литературная пародия. Антология сатиры и юмора в России. Т. 9. М., 2000 (Пародии Ал. Архангельского, З. Паперного, А. Иванова, Л. Филатова).

2. Охарактеризовать объект, художественный эффект пародийного снижения.

Дополнительная литература:

Тяпков С. Русские футуристы и акмеисты в литературных пародиях современников: Учебное пособие. Иваново, 1984. См. вст. статью. С. 5–20.

Электронные ресурсы:

Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор»: http://feb-web.ru/feb/litenc/encyclop/le8/le8-4512.htm

Тема 8. Литературная герменевтика как способ истолкования текстов (практическое занятие – 2 ч.)

Эволюция ее от Ф. Шлейермахера к Х.-Г. Гадамеру. Основные положения. «Рецептивная эстетика»: ее возможности и границы. Значение литературной герменевтики в понимании художественного произведения.

Задание для самостоятельной работы:

1. Охарактеризовать ключевые понятия темы: герменевтический круг, дивинация, смысл, понимание, рецептивная эстетика.

2. Определить вклад Ф. Шлейермахера, Х.-Г. Гадамера, Г. Шпета в понимание художественного мира.

3. Показать возможности литературной герменевтики в интерпретации художественного произведения.

Основная литература:

Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Методы изучения литературы. М., 2002. Тема 12. Метод литературный герменевтики. С. 132–149.

Дополнительная литература:

1. Гадамер Х.-Г. Актуальность прекрасного. М., 1991.

2. Шмет Г.Г. Герменевтика и ее проблемы // Контекст. Литературно-теоретические исследования. Под ред. А.В. Михайлова. М., 1992.

Электронные ресурсы:

Литература по проблеме «Герменевтика как способ истолкования текстов»: http://anthropology.ru/ru/texts/gathered/hermdec/index.html

Тема 9. Структурный метод (практическое занятие – 2 ч.)

Понятийный аппарат: отношение, элемент, уровень, оппозиция, вариант. Принципы анализа. Диапазон исследования поэтики (от структуры образа до структуры литературных направлений). Близость системного и структурного подходов.

Задание для самостоятельной работы:

Записать ключевые понятия и их содержание: структура, связь, отношение, элемент, уровень и др.

Основная литература:

1. Зинченко В.Г., Зусман В.Г., Кирнозе З.И. Методы изучения литературы. М., 2002. Гл. Структурный метод. С. 165–177.

2. Лотман Ю.М. Структура художественного текста. М., 1970.

3. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001. Структурализм. С. 1042–1043.

4. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. Л., 1972.

5. Успенский Б.А. Поэтика композиции. Структура художественного текста и типология композиционной формы // Семиотика искусства. М., 1995.

Электронные ресурсы:

1. Лотман Ю.М. Структура художественного текста: http://on4a.narod.ru/lotman_struktura_teksta_web.pdf

2. Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста:

http://philologos.narod.ru/lotman/apt/

3. Литературная энциклопедия терминов и понятий. М., 2001: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=3550575

4. Успенский Б.А. Поэтика композиции:

http://philologos.narod.ru/ling/uspen-poetcomp.htm