Актуальные проблемы русского литературоведения конца хх – начала XXI века Методические указания

Спецкурс ставит целью познакомить магистрантов с проблемами современного литературоведения. В нем представлены как общие вопросы (методология и методы исследования), так и специальные, связанные с категориями и понятиями науки о литературе (автор, текст, литературные связи, внутренняя форма и др.). В центре спецкурса несколько ключевых вопросов, вызывающих сегодня неоднозначное толкование.

Во-первых – проблема методологии литературоведения на рубеже ХХI века, состояние кризиса ее и стремление выйти из нынешней ситуации, сохранив преемственность и одновременно вобрав в себя возможности, открывшиеся в последнюю четверть ХХ века в культурологии, филологии и психологии.

Во-вторых – проблема автора, охватывающая не только литературоведение и лингвистику, но и искусствоведение, культурологию и эстетику. Автор рассматривается сегодня как стержневая фигура художественного произведения, как творческое сознание, претворенное в тексте. Осмысление этой темы требует постановки комплекса вопросов, включающих разные подходы и интерпретации, понимания того, что ответственность автора за сказанное остается неизменной.

В-третьих – проблема текста, контекста, гипертекста, интертекста, осмысление этих понятий в культурологии, филологии и литературоведении. Знакомство с современными подходами к данным явлениям поможет студентам расширить представление о связи «автора», «произведения», «текста», «читателя», позволит точнее видеть границы допустимых отношений между ними и пределы возможных интерпретаций.

В-четвертых – проблема творческих влияний и связей в литературе. Она охватывает направления, творческие методы и индивидуальные искания писателей. Литературный процесс, рассмотренный в этом аспекте, предстает как противоречивое взаимодействие традиции и новаторства, притяжения и отталкивания, преклонения перед авторитетом и сокрушения или преодоления его. Конкретные пути и формы проявления этих отношений рассмотрены в цикле лекций о стилизации, пародии, сказе и реминисценции.

В-пятых – проблема внутренней формы произведения, ее структуры, целостности и единства компонентов в процессе воздействия на читателя. Здесь отношения фабулы, сюжета и композиции, их элементов, типологии форм и поэтических приемов помогают наглядно понять внутреннее строение художественного произведения. Соотнесенность внутренней формы с эстетическим воздействием в целом позволяет оценить роль мастерства автора, перспективность его художественных решений, исчерпанность и растворенность поэтической идеи в тексте.

Каждая из названных проблем развернута в цикле занятий с использованием анализа художественного произведения или отдельных его частей.

Освоение обязательной учебной литературы обеспечивает знание понятий, содержания проблем и их интерпретаций. Прочтение дополнительной литературы углубляет эти представления, дает возможность обстоятельнее видеть смысл и перспективу научных исканий. В результате магистрант получает необходимый диапазон сведений по каждой проблеме и может осмысленнее относиться к существующим подходам и интерпретациям.

Перечень вопросов и список понятийного аппарата позволяют проверить свои знания и владение обязательными понятиями. В случае необходимости магистрант может получить теоретические разъяснения в учебнике В.Е. Хализева «Теория литературы» или в предложенных литературных энциклопедиях и словарях. Наличие подобных отсылок дает возможность самостоятельно восполнить пропущенные лекции и при желании углубить полученные знания.