27

Федеральное агентство по образованию российской федерации

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ХУДОЖЕСТВЕННО-ГРАФИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ДИЗАЙНА

Е. А. Чертыковцева

Методические рекомендации

«ИСТОРИЯ РУССКОГО ИСКУССТВА

ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЫ XIX ВЕКА»

Тематика лекций и практических занятий.

Орел. 2006.

УДК 7.036 (072.8) Рекомендовано к печати

Ббк щ03(2) р3 редакционно-издательским

4-505 советом Орловского госу-

дарственного университета

Протокол № 5 от 27.04.2006г.

Рецензенты: доктор педагогических наук,

профессор А.С.Хворостов;

кандидат педагогических наук,

Е.И.Забелина.

Методические рекомендации «Русское искусство первой половины XIX века». Тематика лекций и практических занятий по специальности: 05190-«Графика», 052000 - «Живопись», 051800 - «Скульптура»./ Чертыковцева Е.А.- Орел: 2006. – с. 32.

Предлагаемые методические указания включают в себя разработки лекционного курса, лабораторно-практических занятий и самостоятельных заданий по курсу «Русское искусство первой половины XIX века» для студентов второго курса художественно-графического факультета. Кроме развернутой тематики лекций и лабораторно-практических занятий методическое пособие содержит список тем для рефератов, контрольные вопросы и достаточно обширный список литературы по разделам. Цель данного пособия - облегчить изучение курса, выработать навык самостоятельной работы с учебной и научной литературой, способствовать формированию устойчивых систематических знаний по предмету.

© Чертыковцева Е.А.

Пояснительная записка.

«История искусства первой половины XIX века» является одной из ключевых дисциплин в изучении предмета «История отечественного искусства». Данная дисциплина освещает общие тенденции эволюции отечественного искусства указанного периода, стилевые направления и течения, творчество мастеров и их произведения в контексте общекультурного поступательного процесса истории. Она имеет не только общеобразовательное гуманитарное значение, но и в силу свое специфики активно развивает патриотические чувства, интерес к родной культуре и истории, формирует мировоззренческие позиции будущего специалиста, его творческий потенциал, играет важнейшую роль в подготовке будущих художников – живописцев, графиков, скульпторов.

Изучение « Отечественного искусства первой половины XIX века» предлагается на 2 курсе в 3 семестре. На него отводится 20 лекционных, 12 лабораторных часов. Целью данного курса является формирование глубокого знания и понимания обширного историко-культурного прошлого нашей страны, освоение богатейших духовных ценностей русского народа, его достижений в области пластических искусств, осмысление своеобразия и самобытности русского искусства, его вклада в мировую художественную культуру.

Данный раздел охватывает период с начала XIX века до конца 50-х гг. Это один из важных исторических и культурных периодов развития нашей страны. Первая половина XIX века - время насыщен важными историко-художественными процессами, значительны­ми явлениями искусства в самых разных его видах и жанрах.

В истории России первая половина XIX в. была эпохой переломной. В стране развертывался глубокий кризис феодаль­ной системы, которая господствовала в те­чение нескольких столетий, стали склады­ваться новые, капиталистические отноше­ния, входившие в противо­речие с общественным и государственным устройством.

Если в самом начале столетия прос­ветители, группировавшиеся в Вольном об­ществе любителей словесности, наук и ху­дожеств еще имели надежду на единство всех сословий, если тогда считалась священной обязан­ностью государственная служба, то по ме­ре развенчания иллюзий и развития общественных противоречий все более яс­ной становилась беспочвенность прежних надежд. Все более естественной для пере­дового члена общества становится позиция отри­цания царской власти.

К 1825 г. чувство пассивного, умозрите­льного протеста переросло в развернутую программу необходимых преобразований, с которой и выступили декабристы.

Далее необходимо четко представлять наличие двух основных хронологических этапов в истории изобразительного искусства данного периода. Всю первую поло­вину XIX в. можно разделить на два эта­па: 1800—1830 гг.; 1830—1850 гг. Разу­меется, это деление несколько условно, од­нако в целом разница между этими двумя этапами довольно значительна.

Первый период – с начала века и до конца 1820-х гг. по праву называют «золотым веком» русского искусства. Путь русской художественной культу­ры, начинаясь с классицизма, пролегал в первой половине века через романтизм к реализму. Это была общая закономер­ность, которая проявилась в области лите­ратуры, театра, живописи, графики, скуль­птуры.

Эта эволюция определил место отдельных видов пластических искусств в художественной жизни России и внутрен­нюю периодизацию истории русского ис­кусства этого времени. Творчество художников первой трети XIX в. выражало национальную специфику и про­блематику, воплощало в себе процесс ста­новления национального самосознания, ко­рни которого были заключены в важней­ших событиях того времени и в соци­альных изменениях, происходивших в России.

Второй период - 1830-50-е годы, когда особенно ясно обнажились противо­речия времени. Это был период господства «натураль­ной школы», считавшей своей первейшей задачей глубокое и тщательное изучение окружающей действительности, ее вдумчи­вый анализ. В. Г. Белинский, бывший иде­ологом критического реализма, Н. В. Го­голь, А. Н. Островский и многие другие за­вершили то движение, которое шло в сфере эстетической мысли и в практике художест­венной культуры в течение первой полови­ны XIX столетия и во многом предопределили эволюцию искусства второй его половины.

Задача данного курса – дать знания об общих тенденциях развития искусства «золотого века» русской культуры в контексте историко-культурного и социально-экономического развития общества. На основе изучения творчества художников и анализа произведений и памятников искусства показать особенности развития в России общеевропейских стилей и направлений. Выявить их национальные особенности и самобытность развития русской культуры и искусства.

Программа курса «История отечественного искусства первой половины XIX века» дает максимально насыщенный искусствоведческий материал, который равномерно распределен на лекции и практические занятия.

Самые важные, ключевые темы предполагается углубленно изучать на лекциях, с последующей проработкой на семинарских занятиях. Менее важные или более легкие для понимания вопросы рассматриваются обзорно, или выносятся на лабораторно-практические занятия. В целом подобный подход позволяет дать наиболее полное представление о характере и проблемах искусства каждого периода, творчестве ведущих мастеров, вопросах стиля и формообразования, усвоить необходимую научную терминологию.

Спецификация дисциплины требует активной самостоятельной работы студентов в течение года. Она контролируется в ходе семинарских и лабораторно-практических занятий во время выступлений студентов, а также проверкой конспектов, рефератов, докладов. Очень важна роль самостоятельной работы в процессе изучения истории искусства. Поэтому в процессе подготовки к семинарским занятиям предусматривается выполнение студентами рефератов, докладов, сообщений по определенным темам предусмотренных программой. В методических рекомендациях приводится список тем для написания реферата. Это очень важный вид учебной деятельности, так как именно здесь студенты творческих специальностей осваивают азы научной работы, учатся работать с библиотечным каталогом, подбирать книги, осмысливать научные тексты и творчески их переработав, грамотно и литературно излагать свои мысли. Это актуально ещё и в силу того, что в учебном плане по данным специальностям отсутствует курсовая работа по истории искусства. Кроме того, на основе рекомендуемой литературы студенты ведут конспекты по наиболее теоретически важным проблемам курса, которые выделены в раздел «Темы для самостоятельной работы». Большое значение имеют зарисовки в них планов и видов архитектурных памятников, их композиционных схем. Это закрепляет усвоенный материал, развивает зрительную память, создает основу для прочных профессиональных знаний.