
- •1. Определение агрессии. Теории, объясняющие природу агрессии
- •2. Причины нарушения инстинкта агрессии у человека
- •3. Связь агрессии с потребностями.
- •4. Детерминанты и условия агрессии.
- •Агрессия в межличностных отношениях: семейных, дружеских, деловых
- •2) Дружественные отношения – м/у друзьями
- •3) Деловые отношения:
- •7. Общественно-опасные виды агрессии
- •Агрессия и насилие как атрибуты молодежных субкультур
- •9. Анализ основных принципов диагностики конфликтов
- •10. Описание видимых проявлений конфликта в процессе диагностики
- •11.Определение уровня развития конфликта.
- •Открытый конфликт.
- •15. Предупреждение конфликтов и стресс.
- •16. Методы психокоррекции конфликтного поведения.
- •Регуляторы конфликтного взаимодействия
- •Правила и кодексы поведения в конфликтном взаимодействии
- •6. Предложите партнеру высказать свои соображения по разрешению проблемы и свои варианты решения.
- •10. Не бойтесь извиниться, если чувствуете свою вину.
- •11. Ничего не надо доказывать.
- •Динамика конфликта и содержание управления им: пресечение, гашение, преодоление, устранение
- •Условия и факторы продуктивного завершения конфликтов.
- •3Ья сторона
- •Равновесие сил
- •21.Технологии регулирования конфликта: информационные, коммуникативные, социально-психологические, организационные
- •22. Алгоритмы деятельности и урегулирования конфликтов
- •23. Модель применения власти в урегулировании конфликтов.
- •24.Проблемы вмешательства в конфликт: основные концепции и подходы.
- •2 Подхода Красовского к организации управления:
- •26. Организация этической экспертизы принимаемых управленческих решений с точки зрения выявления конфликтологических характеристик
- •27. Переговорный процесс, его сущность, виды и функции
- •В зависимости от количества участников:
- •На основе привлечение третьей стороны:
- •В зависимости от целей участников:
- •В зависимости от масштаба решаемых проблем:
- •В зависимости от статуса участников:
- •28. Основное содержание переговорного процесса.
- •Модели поведения в переговорном процессе
- •Психологические механизмы переговорного процесса
- •31. Тактические приемы на переговорах, условия успеха
- •1. Приемы для всех этапов
- •Согласование
- •Несогласия
- •2. Приемы, касающиеся всех этапов, но имеют свою специфику в применении на каждом из них.
- •32. Технологии управления эмоциями в переговорном процессе
- •34. Манипулятивные технологии в переговорном процессе
- •35.Принципы психологического посредничества.
- •37. Коммуникативные барьеры
- •38. Основные принципы общения.
- •Общение в ситуациях отказа
- •Роль интонации в общении
- •41. Бесконфликтное убеждение
- •Для создания благоприятной атмосферы общения важно соблюдать ряд правил:
- •42. Выбор стиля эффективного общения и конструктивного поведения в конфликтном взаимодействии.
- •1. Уклонение
- •2. Приспособление
- •4. Сотрудничество
- •5. Компромисс
7. Общественно-опасные виды агрессии
Агрессивные действия носят экстремальный характер, отражающий вражду и ненависть, желание причинить вред отдельным людям, обществу, природе и вещам, созданным людьми. Агрессия может обращаться вовнутрь - это автоагрессия - от самоупреков до самоубийства. В отличие от неагрессивных посягательств, агрессивные преступления порождаются злобой и гневом. Как заметил известный психиатр и психолог Э. Берн, "стремление к уничтожению приводит в действие вражду и ненависть, слепой гнев и жуткие наслаждения жестокостью и распадом живой плоти". Человеческая агрессивность отличается эмоциональностью и экстремизмом действий и чаще всего носит деструктивный характер.
Оставаясь враждебной, агрессия порой обращается не на источник враждебного чувства, а на другие лица и вещи, выполняющие роль "козла отпущения". В психологии такая агрессия называется инструментальной. В последние годы она получила широкое распространение: захват заложников, взрывы, вандализм.
Классификации агрессивных реакций. (Виды по С.Н. Еникополову)
1) физическая (нападение),
2) косвенная (сплетни, язвительные шутки, взрывы ярости и т.п.),
3) раздражительность в общении,
4) негативизм,
5) нанесение обиды,
6) подозрительность,
7) вербальная агрессия (ссоры, угрозы, проклятья, ругань, крик и т.п.)
Только умышленные, выражающие деструктивные, враждой и ненавистью к людям, обществу и вещам и причиняющие им вред (либо создающие опасность вреда), могут быть названы агрессивными.
В уголовном законодательстве названы преступления, составы которых содержат признаки агрессивных посягательств.
преступления против жизни, здоровья, свободы, чести, достоинства, совершаемые путем физического или вербального насилия.
корыстные насильственные посягательства: бандитизм, разбои, грабежи, вымогательство и др.
насильственные преступления против государства, общественной безопасности, общественного порядка и аппарата управления.
незаконное насильственное действие должностного лица: превышение власти, заведомо незаконный арест, принуждение к даче показаний с применением насилия или издевательств и др.
насильственные половые преступления: изнасилования, мужеложство, различного рода половые перверсии, соединенные с насилием.
Деструктивизм всех агрессивных проявлений обусловливает тесную связь между ними.
Все войны и военные конфликты сопровождаются криминальной агрессивностью - массовыми убийствами мирных жителей, расстрелами заложников, погромами и насилием.
Агрессия и насилие как атрибуты молодежных субкультур
Субкультура - часть культуры общества, отличающейся своим поведением большинства, а также соц. группы носителей этой культуры.
Основными социальными факторами, способствующими возникновению уличной подростковой субкультуры, принято считать невозможность самореализации (в семье, в школе, в формальных общ-х организациях), отсутствие взаимопонимания, разногласия, расхождение во взглядах с родителями и преподавателями и т.д.
Подросткам свойственно любопытство, желание попробовать себя в новом качестве, сыграть новую роль. Ребята в переходном возрасте зачастую буквально разрываются на части от противоречивых желаний. Хочется быть уникальным, ни на кого не похожим, хочется выделиться из толпы, хотя это очень страшно. Многих подталкивает ощущение тревожности. Это чувство возникает у подростка, когда он не уверен в своих силах, опасается критики со стороны одноклассников, учителей или родителей. Ему кажется, что он в чем-то неполноценен, что ведет он себя неправильно, а порой даже неадекватно. Для многих субкультура становиться неким противопоставлением себя родителям. Это протест, который выражается в пассивной или агрессивной форме. Причем протест м/б следствием давних конфликтов, и формой поиска и утверждения собственного «я».
Поэтому основными мотивами вхождения в подростковые неформальные объединения является стремление подростка обрести единомышленников, оказаться в среде себе подобных, получить возможность общения и взаимопонимания, уйти от одиночества, заполнить свое свободное время, избавиться от постоянного надзора родителей, учителей, противопоставить силе общества коллективную силу объединения или группы.
Агрессия может выражаться во внешнем виде и действиях.
Но внешняя агрессивность и мрачность чаще всего являются средством эпатажа окружающих людей.
Чрезмерное увлечение какой-либо субкультурой может перерастать в необоснованную агрессивность.
Скины – появились в 60ые в Англии, одежда – ботинки-гады, свитера, поло, особенность – бреют головы налысо. Несколько разновидностей скинов – одни аполитичны, другиее – национаисты/расисты, еще другие –идеи анархизма, коммунизма, идеи рабочего класса. Гопники - прослойка молодёжи, близка к криминальному миру либо с криминальными чертами поведения, часто происходящей из неблагополучных семей. В словарях «гопник» = мошенник, грабитель, хулиган, иногда бомж/нищий. Как устойчивое выражение появилось в 80ые по отнош. к молодежт, кот.воровала. Большинство гопников вышли из бедных, неблагополучных семей. Вид – вспомните 90ые (черные кожан.куртки, спортивное трико). Агрессивные, пацанские понятия (брат за брата), воровство, вымогательство. Стереотипы – что все гопники тусуются на улицах, в парадках, сидят на кортах, едят семки ( вспомните даешь молодежь).