
- •Ответы на экзамен вопросы Ипс
- •Історія психології та історія людської цивілізації загалом: напрями вивчення і тлумачення.
- •Історія психології як особлива галузь знання, її предмет і завдання.
- •Підходи до вивчення історії психології.
- •Історичне формування предмета психології.
- •Методологічні принципи та методи історико-психологічного дослідження.
- •Культурологічний принцип в історії психології.
- •Міф як джерело психологічної думки.
- •Психологічна думка в Давньому Китаї: даосизм та конфуціанство.
- •Основні категорії міфологічної психології: анімізм, метемпсихоз, метаморфози, тотемізм, фетишизм.
- •Розвиток психологічної думки в контексті філософії Давнього світу.
- •Сократ: життя, вчення, доля.
- •Платон: вчення про світ ідей та ідея безсмертя душі.
- •Філософсько-психологічні ідеї Демокріта і Анаксагора.
- •Аристотель: вчення про душу.
- •Філософсько-психологічна думка софістів і відкриття людини.
- •Духовна революція Біблійного послання та фундаментальні Біблійні ідеї.
- •Філософсько-психологічні ідеї в культурі Київської Русі.
- •Християнство як основа середньовічної філософії і психології.
- •Християнське вчення про зміст людського буття.
- •Психологія патристики: представники й основні ідеї.
- •Блаж. Аврелій Августін і його вчення.
- •Схоластика та її основні течії – реалізм та номіналізм.
- •Схоластичне вчення Фоми Аквінського.
- •Загальна характеристика розвитку філософської і психологічної думки в епоху Відродження.
- •Італійське Відродження: видатні особистості та напрями філософствування.
- •Титанізм як принцип ренесансної психології.
- •Філософська і психологічна думка в епоху Наукової революції (барокко).
- •Філософія Нового часу: Декарт і Бекон.
- •Рефлекторне вчення і психологія р. Декарта.
- •Система філософії Бенедикта Спінози.
- •Монадологічна метафізика г.Лейбниця.
- •Розвиток емпіризму в науці: т. Гоббс, д. Локк, д. Юм.
- •Особливості розвитку психологічної думки в епоху слов’янського барокко.
- •Психологія французького матеріалізму епохи Просвітництва.
- •Психологія людини і самопізнання у творах г.Сковороди.
- •Психологія теоретичного і практичного інтелекту. І. Кант.
- •Феноменологічний принцип у психології. Г.Гегель.
- •Психологічна лабораторія та система психології в.Вундта.
- •Становлення та розвиток асоціативної психології у xiXст.
- •Становлення і розвиток основних психологічних шкіл кін. 19 – поч. 20 ст.: вюрцбурзька школа, структуралізм, функціоналізм.
- •Розвиток експериментальної і прикладних областей психології в кін.19-на поч. 20 ст.
- •Оформлення вікової та педагогічної психології в кін.19-на поч. 20 ст.
- •Становлення соціальної та культурно-історичної психології в кін.19-на поч. 20 ст.
- •Вчення про рефлекси у XIX і XX ст.
- •Діалектико-матеріалістичні основи психології.
- •Позитивізм у філософії і психології.
- •Емпіріокритицизм е. Маха та р. Авенаріуса.
- •Ніцшеанство і метафоричність філософсько-психологічної думки.
- •Німецький історицизм: загальний аналіз.
- •Соціальний історизм Макса Вебера.
- •Прагматизм: напрями і представники.
- •Феноменологічна філософія і психологія е.Гуссерля.
- •Екзистенціально орієнтована психологія та філософія екзистенціалізму.
- •Герменевтична теорія г. Гадамера.
- •Філософія і психологія мови.
- •Персоналізм в.Штерна.
- •Неосхоластика і нова теологія у психологічних інтерпретаціях сучасного суспільства.
- •Одним з відомих сучасних теологів є Мартін Бубер (1878 – 1965) - єврейський філософ, перекладач і коментатор Біблії і теоретик сіонізму.
- •Класичний психоаналіз з. Фрейда.
- •Індивідуальна психологія а.Адлера.
- •Аналітична психологія к.Юнга: колективне несвідоме та його архетипи.
- •Структурна антропологія к.Леві-Строса.
- •Психосинтез р.Ассаджолі.
- •Ідеї гуманістичної психології хх ст.
- •Логотерапія в.Франкла.
- •Гештальттерапія ф.Перлза.
- •Вчення про стрес с.Сельє.
- •Сучасна психологія творчості: основні напрями, теорії, представники.
- •Становлення і розвиток когнітивної психології: у. Найссер, ж. Брунер та ін.
- •Зародження вітчизняної психології у 19 ст. Та дві тенденції її розвитку: природничонауковий і релігійно-філософський.
- •Особливості становлення та розвитку російської експериментальної психології (н.Я. Грот, г.І.Челпанов, н.Н. Ланге).
- •Діяльнісний підхід у психології (м.Я.Басов, с.Л.Рубінштейн, о.М.Леонтьєв).
- •Культурно-історична теорія психіки л.С. Виготського.
- •Психологічні погляди б.Г.Ананьєва та к.О.Абульханової-Славської.
- •Психологічні дослідженя б.Теплова та в.Д.Небиліцина.
- •Теорія поетапного формування розумових дій п.Я.Гальперіна.
- •Теорія системної динамічної локалізації вищих психічних фунцій о.Р.Лурія.
- •Гештальтпсихологія: принципи і представники.
- •Психологія поведінки: принципи і представники.
- •Неофрейдизм: принципи і представники.
- •Психологічні погляди г.С. Костюка.
- •Тбіліська школа “установки”.
- •Культурно-гуманістична психологія в Україні.
- •Психологічні центри Радянського Союзу і сучасних країн снд.
- •Історія розвитку психологічної думки в Києво-Могилянській академії.
- •Історія розвитку психологічної думки в Київському університеті: г.І. Челпанов, в.В.Зеньковський та ін.
- •Основні напрямки наукової діяльності в.А.Роменця. Поняття вчинку та його структура.
- •Система канонічної психології.
- •Принцип дії і післядії в історії психології.
- •Сучасні вітчизняні та зарубіжні теорії історії психології.
- •Видатні вчені-психологи початку XXI ст.
Монадологічна метафізика г.Лейбниця.
Годфрід Вільгельм Лейбніц (1646-1716) – німецкий философ – об`єктивний ідеаліст, в фізиці передбачив закон збереження енергії, в біології захищав вчення про еволюцію, але розумів її як розгортання і згортання вічно існуючих зародків.
Так само як і Спіноза, розглядав людину як цілісну істоту, але при цьому мав своє розуміння єдності тілесного і психічного, яке отримало назву психофізичного параллелізму: душа і тіло не можуть впливати одне на одне, здійснювати свої операції самостійно і автоматично, але в основі їх єдності лежить духовний початок – Божественна мудрість, яка полягає у тому, що між ними існує передустановлена гармонія.
Отже, виступаючи за цілісний підхід до людини, в основі єдності тілесного і психічного він бачив духовний початок.
Лейбніц протиставив пантеїзму Спінози вчення про світ, як творіння Всемогутнього, Премудрого і Благого Творця, атеїстичним теоріям – філософське обґрунтування (доказ) буття Бога і безсмертя душі, прагнув узгодити віру і розум.
Лейбніц називав себе еклектиком (людина, яка поєднує суперечливі, несумісні погляди). Досліджуючи філософські системи, він не заперечував їх, а знаходив в них щось нове, прийнятне для себе, тому своє вчення він називав "перспективним центром", в якому закладено, на його думку, поєднання всіх філософських течій.
Релігійно-етичне вчення. В питаннях релігії Лейбніц залишився відданим еклектизму: скрізь шукав правду в усіх релігіях прагнув знайти щось добре. Християнство вважав досконалим проявом природної релігії, в ньому немає нічого нерозумного.
В своїй книзі "Система богослов`я", Лейбніц намагався примирити протестантизм з католицизмом.
Він також написав апологетичний твір "Теодицея" (боговиправдання), в якому дав космологічний доказ буття Божого: все мусить мати причину і достатню основу свого існування, що виходить ланцюг кінцевих речей, який повинен мати кінцеву причину, ні від чого не залежну. Такою причиною є Бог. Доцільність в світі доводить Боже буття.
Лейбніц вважав, що зло – від недосконалості світу, від його обмеженості, довершений лише Бог, Він допустив зло, щоб виразити добро. Фізичне зло часто приносить благо – страждання - покарання за гріхи і засіб виправлення. Без зла не було б перешкод, без перешкод не було б боротьби, а без боротьби зі злом не було б моральної доброчинності. "Все слугує для кращого в найкращому з можливих світів" - говорив він.
Монадологія або вчення про буття. Ідею цілісності світу і людини та сутність буття Лейбніц розкрив у його вченні про монади, щоб створити універсальний принцип, який дозволяє пояснити джерело руху в природі. Заперечуючи матеріалістам, він вказував, що першоелементом буття не може бути фізична точка, оскільки вона подільна. Субстанція, як вихідне начало всього сутнього, повинна відрізнятися абсолютною простотою, неподільністю і самостійністю. Це і є монада - духовна одиниця. Монада – вічна, цілісна, неподільна духовна субстанція як світоутворюючий початок (з безлічі монад складається весь всесвіт). Монади діяльні та є елементами всіх речей. Поняття "монада" (від грец. "монос" – одиниця) у Лейбніца, по суті, тотожно поняттю "субстанція". При визначенні поняття субстанції він виходив з того, що кожна діяльність є сила, а сила не має протяжіння, і тому вона є дещо духовне. Сила і є субстанція, а сутність – монада (одиниця). Кожна монада "психічна" та наділена здібністю сприймати все, що відбувається у всесвіті. Монада - це початок сили і здатності діяти. Вона є нематеріальним утворенням, як аналог психічної діяльності. Вона неділима, але багата за змістом, як і розум людини, що є єдиним і одночасно включаючим різні уявлення. Монада володіє потенціалом внутрішньої досконалості, і розум, переходячи від одного уявлення до іншого, характеризується тенденцією постійного оновлення.
В основі сущого лежать безліч "монад" – простих субстанцій, "духовних атомів", створених Богом; Бог встановив порядок, "передвстановлену гармонію" в "найкращому з можливих світів".
В кожній монаді – все теперішнє і майбутнє, в своїх діях вона залежить лише від Бога і від самої себе. Існують безперервні шаблі (ієрархія) монад. Л. виділяв три види монад, в залежності від ступеня розвитку. На нижчій сходинці – несвідомі, сплячі або голі («чисті») монади – складають неорганічну природу, їх не можна назвати ні мертвими, оскільки смерті немає, ні живучими тим життям, яким живуть усвідомлюючі душі. Ці монади «сплять без сновидінь», вони складають каміння, землю, траву тощо. Їм властива активність, але відсутні які-небудь уявлення. На наступній сходинці - монади з відчуттями, сприйняттями (перцепціями) і пам`яттю (тварини). Вони володіють смутними уявленнями (перцепції); жодне сприйняття у них не досягає рівня ясної свідомості, а лише доходить до пам'яті. Основний склад другого класу – тварини, їх діяльність по перевазі страждаюча, пасивна; самосвідомість їм не властива.
Третій, найвищий клас монад володіє здібністю до апперцепції, вони утворюють душі людей. Це самосвідомі - розумні монади (з монад-духів, що володіють більшою ясністю уявлень). Це духи (esprits) – активні свідомості, що володіють пам'яттю, здатністю до міркування і ясною аперцепцією. Монади першого ступеня розвитку знаходять своє вираження в тілах неживої природи, другого - в тілах біологічної природи, третього ступеня - об'єктивуються в людині, що наділена свідомістю і самосвідомістю.
Народження організмів є розвиток (еволюція) існуючих монад. Смерть – не знищення, а втрата монад, згортання форми - (інволюція), бо монади – безсмертні. Монади при всій безмежній їх якісній різноманітності, становлять загальну послідовність, систему. Розвиток монад нижчого класу має на меті досягнення стану монад більш розвинених, тварин, а розвиток останніх спрямований до стану духів. У монаді більш високого рангу завжди присутні нижчі стани - не тільки як рудименти, але і як необхідні для її діяльності. Раціональний зміст цієї теорії в тому, що вищі функції організму не можуть здійснюватися інакше як на основі нижчих функцій, тобто перші залежить від останніх. А еволюція душі розглядається Лейбніцем як розвиток уявлень: від смутних станів (перцепцій) до ясних і виразних (апперцепцій).
Всі ідеї вже дані в монаді, а душа - внутрішня мета тіла, а тіло - засіб душі, узгодженість і єдність між монадами є результат гармонії, передбаченої Богом. Від Бога виникає випромінювання еманація нових монад.
Теорія пізнання. Душа, за Лейбніцом, містить в собі начало різноманітних понять, які лише пробуджуються зовнішніми об`єктами. Емпіричне (досвідчене) пізнання відіграє роль лише поштовху для діяльності природжених ідей, але не є істинний родом пізнання. В формулу емпіризму - "немає нічого в інтелекті чого не було б раніше в почуттях" - Лейбніц вніс застереження "окрім самого інтелекту", адже до надходження чуттєвого матеріалу в мозок інтелект вже існує.
В душі, крім усвідомлених дій, безперервно відбувається непомітна діяльність «малих перцепцій» - несвідомих сприймань. Усвідомлення цих «малих перцепцій» відбувається завдяки тому, що до простої перцепції (сприйняття) приєднується особливий акт –– апперцепція, яка включає увагу і пам'ять.
Душа має три області - область виразного знання, смутного знання і несвідомого, які наділеної різним ступенем усвідомленості. Суб'єктивність людських знань тісно пов'язана з пізнавальною активністю: людина в процесі пізнання будь-якого предмету вносить власне уявлення про нього, засноване на своєму життєвому досвіді, і тому вже на початковій стадії пізнання неможливо відмежувати істинність, объективність предмету від суб'єктивного розуміння його людиною. Але це не означає, що людське пізнання реальності не може бути об'єктивним, оскільки сприйняття і розуміння основних якостей предмету або явища у більшості людей співпадають і тому відображають об'єктивну картину світу.
Значення уявлень Лейбніца про психіку людини полягає в тому, що вони змінили і розширили уявлення про психічне виявивши його найважливіший компонент - несвідому психіку, ідея якої згодом дуже широко розроблялася в глибинній психології, зокрема в психоаналізі 3. Фрейда.