1.1. Цель мероприятия

Праздник – это всегда приятное, радостное событие. А для детей – это двойная радость. Однако организовать праздник для детей порой бывает намного сложнее, чем для взрослых. Детская психика непредсказуема – завладеть детским вниманием и удержать его долгое время способны лишь профессионалы.

Своей дипломной работой, я хотела сохранить традицию праздника Нового года. Создать для детей сказку, где присутствуют не только положительные герои, но и отрицательные, что в детях уже вызывает отстаивание прав положительных героев.

В любом возрасте в сказках можно открыть нечто сокровенное и волнующее. Слушая их в детстве, человек бессознательно накапливает целый «банк жизненных ситуаций», поэтому очень важно, чтобы осознание «сказочных уроков» начиналось с раннего возраста, с ответа на вопрос: «Чему нас учит сказка?».

Конкурсы, танцы, которые были в тексте сценария, ставили перед собой задачу: развивать и тренировать у детей физические навыки и работу в коллективе.

Для развития выразительной речи просто необходимо создание условий, в которых каждый ребенок мог бы передать свои эмоции, чувства, желания и взгляды, как в обычном разговоре, так и публично, не стесняясь слушателей. Огромную помощь в этом оказывают занятия по театрализованной ,деятельности, которые надо проводить каждый день: это игра, и пожить и порадоваться в ней может каждый ребенок.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны: ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии — через образы, краски, звуки, музыку, а умело поставленные воспитателем вопросы побуждают думать, анализировать, делать выводы и обобщения. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей, собственных высказываний активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи. Исполняемая роль, особенно диалог с другим персонажем, ставит маленького актера перед необходимостью ясно, четко, понятно изъясняться.

Поэтому именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Она — неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. В результате ребенок познает мир умом и сердцем, выражал свое отношение к добру и злу; познает радость, связанную с преодолением трудностей общения, неуверенности в себе.

1.2. Содержание концепции

Новый год– семейный праздник, его ждут как дети, так и взрослые. У взрослых одно отношение к празднику, у детей иное. Каждый год, дети с нетерпением ждут этого праздника. Они верят, что ночью придет Дед Мороз и положит под елку подарок. Их мысли и сердца наполнены сказкой, они искренне верят в сказочных героев. И для того, что бы вера детей не пропала, мы: сценаристы, режиссёры – постановщики, актёры, начинаем работать за долго до наступления праздника.

На первый взгляд детский утренник кажется самой простой формой, но это не так. Организовать детский утренник – довольно непросто, ведь в нём участвует гораздо больше детей, чем, скажем в детском дне рождения. К тому же детсадовский возраст – весьма сложный, в этот период дети бывают непредсказуемы. Работа с детьми требует особого внимания к каждому из детей. Нельзя кого-то выделять, а кого-то отделять. Абсолютно каждого нужно задействовать в играх и конкурсах. А образы должны быть узнаваемые. Дети должны чувствовать себя комфортно, уютно и весело. Текст сценария, должен быть не сложным и с небольшой смысловой нагрузкой.

Когда создается сценарий утренника очень трудно найти оригинальное решение, а оригинальное решение, на мой взгляд, стало то, что дети одновременно стали зрителями и участниками.

За основу сюжета я выбрала рассказ «Вечера на хуторе близ Диканьке», который, на мой взгляд, отвечает всем требованиям. Ведущие были наделены определенными образами (Сполоха, Оксана, Чёрт и т.д.), что превратило их в сказочных персонажей, а их диалоги призваны объединять общей мыслью номера, «толкать» действие. В утренник были включены веселые, задорные, яркие номера, веселые конкурсы, несущие атмосферу праздника и способные отразить основную идею тематического театрализованного детского утренника.

Как основной метод создания сценария я использовала монтаж. После определённого эпизода следует детский номер, который даёт возможность последовательно развивать линию действия и не прерывать её. Оформление зала – месяц, снежинки и звездочки на шторах, которые придают детям необыкновенную атмосферу праздника. Новогодняя елка, которая является символом Нового года. На сценической площадке с лево размещены стулья для детей. Напротив них большое зеркало, на котором написано «С Новым годом!» Сцена по периметру украшена дождиком. Благодаря всем этим компонентам, складывается ощущение настоящего праздника. Я старалась сделать утренник динамичным. Дети будут вовлечены в сказку, но они будут не только наблюдающими, но и участниками. Финальным событием в представлении, будет появления долгожданного Деда Мороза, который проведет веселые конкурсы.